中等職業(yè)學校教師是加快建設現代職業(yè)教育體系的重要力量

近日，人社部、教育部印發(fā)《關于深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革的指導意見》(以下簡稱《意見》)，明確建立統一的中等職業(yè)學校教師職稱制度，對文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師進行分類評價，規(guī)定兩類教師均設置到正高級職稱，暢通中等職業(yè)學校教師職業(yè)發(fā)展通道。

《意見》明確，要完善評價標準，把師德放在評價的首位，實行師德問題“一票否決”;分類制定各類教師評價標準，破除“四唯”傾向，注重對行業(yè)企業(yè)實踐經歷的考察，突出評價教育教學工作實績、實踐教學和技術技能人才培養(yǎng)實績和教學改革實績;進一步向優(yōu)秀人才傾斜，制定完善相應破格評審條件。要創(chuàng)新評價機制，注重遴選高水平的職業(yè)教育教學專家、一線教師、行業(yè)企業(yè)技術專家和高技能人才擔任評委;積極培育中等職業(yè)學校自主評審能力，科學界定、合理下放中等職業(yè)學校教師職稱評審權限。

《意見》指出，中等職業(yè)學校教師是加快建設現代職業(yè)教育體系、培養(yǎng)高素質技術技能人才、提高職業(yè)教育質量的重要力量。要遵循職業(yè)教育特點和教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律，通過健全制度體系、完善評價標準、創(chuàng)新評價機制等措施，構建分類清晰、名稱統一、科學規(guī)范的中等職業(yè)學校教師職稱制度，為加快發(fā)展現代職業(yè)教育提供制度保障和人才支撐。（記者劉華東）

標簽： 中等職業(yè)學校教師