追尋聲音腳步 探索科學(xué)奧秘

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“小張老師的課堂很有趣，我想和小張老師做朋友！”“我今天學(xué)會(huì)了怎么吹手塤，我回家要吹給爸爸媽媽聽(tīng)！”晨光微曦，夏日蟬鳴。這個(gè)暑假，湖北省襄陽(yáng)市保康后坪鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生迎來(lái)了武漢理工大學(xué)材料學(xué)院“啟智鑄材——STEAM科普教育”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的志愿者們。

今年是該暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來(lái)到保康的第七年。7年來(lái)，他們?yōu)檫@里的孩子帶來(lái)了豐盛的科普“大餐”。這位被小朋友們親切稱(chēng)呼的“小張老師”是團(tuán)隊(duì)成員之一張宇昕。

“有人知道我們說(shuō)話(huà)時(shí)聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？”在課堂上，張宇昕帶領(lǐng)著學(xué)生們探尋聲音的奧秘。她先是通過(guò)撥動(dòng)伸出的尺子，撥動(dòng)緊繃的橡皮筋，將發(fā)聲的音叉插入水中激起水花等一系列實(shí)驗(yàn)告訴大家：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。然后，她又向?qū)W生介紹了聲音的傳播途徑以及傳播方法：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。為了讓小朋友們對(duì)其進(jìn)一步理解，她為大家分發(fā)了紙杯、細(xì)線等實(shí)驗(yàn)用具，耐心地指導(dǎo)他們自制紙杯電話(huà)。

小朋友們拿到材料后，先將兩個(gè)紙杯底部用牙簽鉆出一個(gè)小孔，然后再將兩個(gè)紙杯用細(xì)線連接，最后將細(xì)線固定，這樣一個(gè)紙杯電話(huà)就做好了。“老師，我這電話(huà)真的有聲音！”“老師！手機(jī)放在電話(huà)上后我聽(tīng)到的聲音變大了！”大家拿著自己的“電話(huà)”歡呼雀躍起來(lái)。

在講授聲音這門(mén)課后，張宇昕還帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了中國(guó)古代傳統(tǒng)樂(lè)器——塤。“桃李三生黃口兒，春回桑梓放塤吹。塤是中國(guó)最古老的吹奏樂(lè)器，大約有七千年的歷史。塤的音色樸素，獨(dú)為天籟，在世界原始藝術(shù)史中占有重要地位。”張宇昕向?qū)W生們說(shuō)道。隨后，她向?qū)W生們介紹了兩種關(guān)于塤的傳說(shuō)，并從塤的材料演變、音孔演變兩個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹了塤的發(fā)展歷史。

在講解完塤的基本知識(shí)后，她邀請(qǐng)了志愿者李義政、王振朝來(lái)教大家如何吹奏手塤：先將雙手手掌交叉，拇指壓在關(guān)節(jié)上，兩拇指之間留一條細(xì)小的縫隙，然后向小縫下方吹氣。小朋友們躍躍欲試，都鼓足了氣，鉚足了勁對(duì)著自己的手塤吹奏，霎時(shí)間，教室里回蕩著悠揚(yáng)的音樂(lè)聲。“我剛開(kāi)始一直吹不響，小張老師很耐心地教我，在我多試幾遍后我終于吹響了。”一名學(xué)生開(kāi)心地說(shuō)。

“人生不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時(shí)由我們拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后傳遞下去。”課程結(jié)束后，實(shí)踐隊(duì)的志愿者們感觸良深。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 程墨 通訊員 龔潤(rùn)東 黃天佑 尚紫荊）

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