“雙減” 加減法

此前，廣東省教育廳已發(fā)布《關(guān)于堅決做好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的通知》，《廣州市教育局關(guān)于做好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的通知》也已發(fā)布。“雙減”落地的背景下，今年的高考生們?nèi)绾慰创Ｍ馀嘤?xùn)和家長“雞娃”現(xiàn)象?“牛娃”到底是不是“雞”出來的?老師們對家長“雞娃”有何看法?

8月15日，由廣州日報報業(yè)集團(tuán)主辦，廣報求學(xué)、粵傳媒承辦的“同學(xué)來了”第一季之“學(xué)霸來了”“新高考”分享會在廣報中心舉行，多位被名校錄取的考生給出他們關(guān)于以上話題的觀點(diǎn)。在“新高考”第一年取得優(yōu)異成績的學(xué)校也有高三老師參加了此次活動，并給出了他們的觀點(diǎn)。

從小培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

參與本次活動的幾位同學(xué)，不約而同地提到了一個觀點(diǎn)——要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)的過程中，他們更有針對性和目的性，而不僅僅是跟隨家長的意見去做。

畢業(yè)于廣州市第八十六中學(xué)的胡瑋锨同學(xué)在今年高考中表現(xiàn)出色，被中山大學(xué)錄取。得益于父母的嚴(yán)格要求，胡瑋锨在小學(xué)時就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對她中學(xué)的學(xué)習(xí)很有幫助，“培養(yǎng)了認(rèn)真、熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度，初高中階段的學(xué)習(xí)基本靠自主，因為那個時候我已經(jīng)知道自己學(xué)習(xí)是為了什么。”

對于是否參加學(xué)科類培訓(xùn)，她認(rèn)為，學(xué)生在小學(xué)時就培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要，“從小就給太大的學(xué)習(xí)壓力，很容易打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣，對以后的學(xué)習(xí)更不利。”

高三時，胡瑋锨的父母跟她說，學(xué)習(xí)太吃力的話，可以去參加補(bǔ)習(xí)班。她則認(rèn)為自己可以在學(xué)校里，通過自己的努力去提高。當(dāng)胡瑋锨發(fā)現(xiàn)自己對某門學(xué)科的某知識板塊掌握得不太明白，或在課堂上“吃不飽”時，她會主動且有針對性地做這堂課、這個知識點(diǎn)的提高題，整理錯題和筆記，在老師的幫助下分析試卷、歸納考點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、調(diào)整心態(tài)。

畢業(yè)于真光中學(xué)的朱俊哲同學(xué)，即將前往北京郵電大學(xué)開始大學(xué)生活。他表示，學(xué)習(xí)主要靠自主，也少不了家長和老師的鼓勵，在老師們幫助下能更好地理解課內(nèi)知識、學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗。

朱俊哲也認(rèn)為，保持成績的關(guān)鍵在于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助學(xué)生總結(jié)出更好的學(xué)習(xí)方法。他表示，他在課堂上會保持高度專注力，認(rèn)真做好課堂筆記，提高課堂的利用率，確保在課堂上理解和記住老師講的知識點(diǎn)。此外，他始終對作業(yè)的完成情況保持高要求，“當(dāng)天就將學(xué)科作業(yè)做完，不拖沓，保證對每天知識點(diǎn)的鞏固。”

父母給予自己更多的決定權(quán)成學(xué)習(xí)動力

家長是否應(yīng)該“雞娃”，是否該讓孩子上培訓(xùn)班?剛經(jīng)歷高考的考生們認(rèn)為，關(guān)鍵在于孩子是否有興趣、是否確實(shí)有需求。家長應(yīng)該在充分地分析了孩子的學(xué)習(xí)情況、了解了孩子的需求、尊重孩子的意愿且信任孩子的能力后，再考量這一問題。

廣大附中畢業(yè)生石明熙同學(xué)被清華大學(xué)錄取。上小學(xué)時，他養(yǎng)成了一套針對英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對他后續(xù)高中的學(xué)習(xí)都很有幫助。但他認(rèn)為，孩子是否要參加培訓(xùn)班，還是要結(jié)合個人情況去考量。學(xué)科類培訓(xùn)如此，素質(zhì)類培訓(xùn)也是如此。胡瑋锨認(rèn)為，還是要看孩子的興趣。小時候，家人想讓她學(xué)鋼琴，但她就是“不感冒”，“對小孩子來說，做一件自己不熱愛的事是沒辦法收獲好結(jié)果的。”

畢業(yè)于南武中學(xué)的王思睿同學(xué)已被中國人民大學(xué)錄取。她認(rèn)為，教育應(yīng)該是家長和孩子共同探索的過程，而不是家長單方面的要求或灌輸。王思睿不贊同給孩子報太多培訓(xùn)班。“某種程度上來說，孩子全程都在被動接受，在這樣的環(huán)境待久了，有的孩子容易思想上全盤依賴父母，沒有主見，就等著父母把生活安排得滿滿的;還有的孩子會因此產(chǎn)生逆反心理。”

廣大附中畢業(yè)生范騁宇已被北京大學(xué)錄取。在他看來，家長應(yīng)尊重孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行個性化培養(yǎng);應(yīng)該突破“給孩子安排學(xué)習(xí)是為孩子好”的思想藩籬，更重視對孩子的自律能力與自我認(rèn)識能力的培養(yǎng)。

“父母如果只根據(jù)幾次考試的成績就給孩子報培訓(xùn)班、布置任務(wù)，卻沒有對孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)深入分析，這種方式看似能讓孩子學(xué)到更多，但適合別人的經(jīng)驗方法不一定適合自己的孩子。只有讓孩子充分認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對性地自主安排學(xué)習(xí)并自律執(zhí)行，這樣的學(xué)習(xí)模式才行之有效。”范騁宇說。

畢業(yè)于玉巖中學(xué)的林奇欣同學(xué)將前往中山大學(xué)求學(xué)。從小到大她在學(xué)習(xí)上主要靠自主，父母因為工作繁忙，并未過多監(jiān)督她的學(xué)習(xí)。她表示，自己在“放養(yǎng)狀態(tài)”下長大，她十分感激這樣的成長經(jīng)歷。“父母不過多干涉我的學(xué)習(xí)，適時給予我鼓勵，我很感謝他們把一些決定權(quán)交到我手上，讓我學(xué)會獨(dú)立并對自己的選擇負(fù)責(zé)。這種信任是我專心學(xué)習(xí)的動力之一。”林奇欣說。

石明熙則認(rèn)為，“雞娃”的過程大概率是雙向奔赴、共同進(jìn)步的過程，父母在“雞娃”過程中同時實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步，和孩子一起成為更好的自我，甚至成為孩子的榜樣，才能幫助孩子走得更遠(yuǎn)。

老師： 父母應(yīng)該既是“后勤部長” 也是“獎勵部長”

廣州市南武中學(xué)2021屆高三年級級長詹美龍老師說，要辯證地看待“雞娃”現(xiàn)象。“違背孩子的意愿、違背孩子成長規(guī)律的‘雞娃’方式我不贊成。”他認(rèn)為，父母應(yīng)該既是“后勤部長”，又是“獎勵部長”，要適時給孩子獎勵、引導(dǎo)。詹美龍老師表示，只要是孩子想做的事情，他都會大力支持。

廣州市第八十六中學(xué)的賀愛華老師特意上網(wǎng)查了一下“雞娃”的意思。“大概意思是孩子們就像打了雞血一樣，不停地被父母安排去讀書、去學(xué)習(xí)、去奮斗。從我的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，我能理解父母望子成龍、望女成鳳的心態(tài)。從某些角度來講，我贊同父母適當(dāng)‘雞娃’，但方式、方法需要探討。”

賀老師表示，如果父母不顧孩子的狀態(tài)，拼命為孩子安排很多補(bǔ)習(xí)班或者學(xué)習(xí)活動，往往會適得其反。他認(rèn)為，父母可以對孩子學(xué)習(xí)和成長適當(dāng)激勵和規(guī)劃，并督促孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)的過程中，特別當(dāng)孩子學(xué)習(xí)感覺困難甚至想放棄的時候，父母及時疏導(dǎo)和激勵非常重要。身為家長，賀愛華說，自己主要是督促和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

廣州市玉巖中學(xué)的余國超老師也不贊同過度“雞娃”的行為。他表示，從個人教學(xué)經(jīng)歷來看，父母幫助孩子學(xué)習(xí)成長應(yīng)該注意以下幾個方面：首先，作為父母，要學(xué)會獨(dú)立思考，在幫助孩子成長過程中，要學(xué)會甄別他人推薦的課程或者學(xué)習(xí)方法，因為孩子的個體差異很大，要根據(jù)孩子和自己的實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)拇胧灰嗽埔嘣啤?/p>

其次，要準(zhǔn)確給孩子定位，不要期望過高。“當(dāng)孩子與過去相比取得進(jìn)步時，要及時給予表揚(yáng)、鼓勵，讓孩子收獲信心，找到學(xué)習(xí)的樂趣，這是幫助孩子成長的有效途徑。不要總是跟身邊最優(yōu)秀的孩子比，這樣會讓孩子有很強(qiáng)的挫敗感，對學(xué)習(xí)失去信心，失去學(xué)習(xí)的動力。”余老師特別提出，家長也應(yīng)不斷提升自己，努力成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。“家長應(yīng)在生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，努力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用自己的言行去影響孩子，與孩子一起成長。”文/廣州日報全媒體記者劉曉星、謝澤楷、林霞虹、曾俊、王婧、林欣潼

標(biāo)簽： 學(xué)習(xí)動力 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)動力 清華大學(xué)