學(xué)校指導(dǎo)家庭教育：要防范“刻板”“僵化”，也要防止逾越邊界

據(jù)1月11日新華社報(bào)道，江蘇省教育廳近日出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)中小學(xué)幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作的意見(jiàn)，明確中小學(xué)、幼兒園的家庭教育指導(dǎo)職責(zé)，并根據(jù)不同階段青少年兒童發(fā)育成長(zhǎng)特點(diǎn)，明確學(xué)校提供家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容。

早在2015年10月，教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》便提出，“充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用”，要求各地教育部門(mén)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)幼兒園家庭教育工作的指導(dǎo)，推動(dòng)形成政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)作、家長(zhǎng)參與、學(xué)校組織、社會(huì)支持的家庭教育工作格局。重慶、貴州、山西、江西、江蘇等地也先后出臺(tái)了家庭教育促進(jìn)條例，明確規(guī)定學(xué)校在家庭教育中應(yīng)承擔(dān)“指導(dǎo)”責(zé)任。

指導(dǎo)家庭教育漸漸成了學(xué)校的一項(xiàng)重要職能，但具體如何開(kāi)展和落實(shí)，顯然要注意分寸的把握，也要有更明確、細(xì)化的規(guī)定。一方面，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育要防范“刻板”“僵化”，也要防止逾越邊界。另一方面，家庭教育往往氣氛輕松活躍，學(xué)校則是制度化教育，讓學(xué)校指導(dǎo)家庭教育，要注意專業(yè)化、制度化影響家庭教育的多樣性、靈活性。同時(shí)，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育，還要注意減少無(wú)意義的互動(dòng)，提供更多專業(yè)性內(nèi)容。

此次江蘇明確學(xué)校提供家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，比如，要求幼兒園要重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒感知家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí);小學(xué)要指導(dǎo)家長(zhǎng)保證兒童每日睡足10小時(shí)，不盲目攀比學(xué)習(xí)成績(jī)，定期檢查視力;初中要針對(duì)少年青春期身心變化，適時(shí)適度開(kāi)展性教育，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)游戲成癮和手機(jī)依賴;高中要重點(diǎn)引導(dǎo)青少年樹(shù)立國(guó)家意識(shí)和理想信念，確立職業(yè)生涯規(guī)劃……這樣的要求合乎家庭教育規(guī)律，也能夠讓學(xué)校在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時(shí)有所遵循，避免“抓瞎”和不當(dāng)干涉。

賦予學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的職能，不僅是學(xué)校對(duì)家庭的“單向輸出”，更是在增加“雙向互動(dòng)”、促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校在育人大計(jì)上的相得益彰。期待更多地方的教育部門(mén)能夠依據(jù)本地實(shí)際，開(kāi)展并加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作，為未成年人營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。

標(biāo)簽： 學(xué)校指導(dǎo)