65個教聯(lián)體推進教育均衡發(fā)展 讓孩子們在“家門口”上好學校

全媒體記者郭愛兵　通訊員楊漢杰

【資料圖】

近年來，我市采取融合、共建等方式推進教育均衡發(fā)展，到8月底，65個教聯(lián)體將覆蓋全域范圍內(nèi)230所義務教育學校。

“要讓每個孩子在‘家門口’上好學校，這是我們的目標。”市委副書記、市教育工委書記徐艷國表示，我市將教聯(lián)體建設作為縣域教育治理基本單元，持續(xù)優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置，并向高中、學前和職業(yè)教育等多個學段和類型延伸。

探路融合

內(nèi)部挖潛提升教育質(zhì)量

步入葛店經(jīng)開區(qū)實驗小學教聯(lián)體姚湖小學校區(qū)，教學樓一樓是操場，二樓有音樂和美術教室，還有“云課堂”?！翱?！教學設備應有盡有，環(huán)境與城區(qū)實驗小學一樣好?！痹撔８毙ｉL劉芳說，教聯(lián)體成立前，這所學校約400名學生，只有14名老師，師資嚴重不足，也缺少教學設備。

今年初，葛店經(jīng)開區(qū)實驗小學與姚湖小學等3所學校成立融合型教聯(lián)體，實現(xiàn)“一校四區(qū)”，人、財、物統(tǒng)一調(diào)度管理，實施城鄉(xiāng)教師間的“走教制度”，開展城鄉(xiāng)學校師徒結(jié)對、班級結(jié)對、公開課交流等活動。

“經(jīng)開區(qū)管委會還下?lián)軐ｍ椯Y金，為姚湖小學等補充教學設備?！备鸬杲?jīng)開區(qū)實驗小學校長魏斌華介紹，實驗小學不僅與區(qū)內(nèi)小學結(jié)對，而且與附近的武漢光谷二小結(jié)對，共同提高教學質(zhì)量。

上學期末，姚湖小學老師增加到29名，學生增加到682名，而實驗小學在校生從原來的800人上升至1500人。

葛店是全省第一個經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，近年來，葛店加速新城轉(zhuǎn)型，光電信息、新能源、新材料、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。到今年上半年，新葛店人口已是本地人口的1.5倍。適齡學童隨之增多，如何讓新葛店人安心生活和創(chuàng)業(yè)？“提高義務教育質(zhì)量是關鍵，但這非一日之功，近期有效辦法是內(nèi)部挖潛，通過融合型教聯(lián)體筑牢教育質(zhì)量底盤?！备鸬杲?jīng)開區(qū)管委會主任邱建明說，全區(qū)13所義務教育學校已組建3個教聯(lián)體。

試水共建讓農(nóng)村娃與城里娃享受同等教育

截至目前，我市獲批5個省級教聯(lián)體建設試點，3個行政區(qū)、2個功能區(qū)共組建65個教聯(lián)體。其中，融合型教聯(lián)體20個、共建型教聯(lián)體45個。鄂城區(qū)、葛店經(jīng)開區(qū)、臨空經(jīng)濟區(qū)以融合型教聯(lián)體為主，華容區(qū)、梁子湖區(qū)則以共建型為主。

去年7月，華容區(qū)將全區(qū)35所義務教育學校聯(lián)合在一起，以縣域為單位試水共建11個教聯(lián)體。華容初中教聯(lián)體總校長童燎原介紹，這種共建型教聯(lián)體將“縣管校聘”和教師隊伍建設相結(jié)合，教學資源共建共享，學校領導和教師可跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，形成以強帶弱、共同進步的局面。

“原來各中學人事權屬于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，區(qū)教育局異地調(diào)動非常難。成立了教聯(lián)體后，教育局可以全盤謀劃，做精準的人事調(diào)動。上學期，一次調(diào)整了18名教育干部，15%的教師得以調(diào)動，其中骨干教師占四分之一?！蓖窃f，在城區(qū)華容初中的整體實力較強，在農(nóng)村則是胡林中學英語單科教學水平高，廟嶺中學物理教學較強，段店中學數(shù)學、物理均呈強勢，教聯(lián)體將強校老師調(diào)到弱校牽頭，將弱校老師調(diào)到強校進修學習，從而提高城區(qū)整體教學水平。

“不唯指標，只重質(zhì)量?！比A容區(qū)教育局督學郭以成介紹，教聯(lián)體形成后，5位校長每月進行業(yè)務交流，各學科組建統(tǒng)一的教研組，一起研討、集體備課等，“以前教育局召開校長會，會一結(jié)束人就散了，互相不熟悉?，F(xiàn)在大家像戰(zhàn)友一樣親，教學充滿了活力！”

華容區(qū)還出臺政策，鼓勵強校老師到弱校任教、擁有2所學校教學經(jīng)驗的老師，可以在評職稱、提拔方面給予優(yōu)先考慮，并且對到偏遠學校教書的教師給予交通補貼等。“長了見識，學到了先進經(jīng)驗?！睆钠褕F中學調(diào)到華容初中當班主任的年輕教師程錦深有感觸地說。

經(jīng)驗延伸讓人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接

除了義務教育，我市正將教聯(lián)體經(jīng)驗延伸到高中、學前和職業(yè)教育等各個學段及教育類型中。今年5月17日，鄂州市域產(chǎn)教聯(lián)合體正式掛牌，計劃2025年底建成一個政府、院校、行業(yè)和企業(yè)四方聯(lián)動的數(shù)字化共享平臺，以及10個實踐中心、5個產(chǎn)業(yè)學院和30個省級技能名師工作室。

圍繞先進制造業(yè)，我市積極推動武漢職業(yè)技術學院、湖北工程職業(yè)學院等學校，開設裝備制造、光電顯示技術等相關專業(yè)，滿足園區(qū)企業(yè)項目建設人才要求。圍繞現(xiàn)代服務業(yè)，鄂州職業(yè)大學與凌云科技集團簽訂合作協(xié)議，成立航空工程學院，并且學校專業(yè)課程設置與企業(yè)標準相對應。

職業(yè)院校建好“校中廠”，引導企業(yè)“按需點菜”。如今，武漢職業(yè)技術院校已聯(lián)合相關企業(yè)，開始共建5G 產(chǎn)教融合基地、某服裝智能生產(chǎn)基地、菜鳥智慧物流末端實訓基地等多個“校中廠”；長江職院與鄂州醫(yī)藥協(xié)會、葛店重點制藥企業(yè)共建“中國藥谷大健康產(chǎn)業(yè)學院”“中藥健康產(chǎn)業(yè)學院”等多個特色產(chǎn)業(yè)學院。

市教育局局長范玉姣介紹，我市全面匯集區(qū)域產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)和職教大數(shù)據(jù)，推動解決學生就業(yè)難和企業(yè)招人難的結(jié)構性矛盾問題。同時，開展現(xiàn)代學徒制試點，實施訂單式培養(yǎng)，企業(yè)與學校共同培養(yǎng)考核，合格畢業(yè)生直接進入企業(yè)工作。

產(chǎn)教聯(lián)合體成立，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接。鄂州職業(yè)大學和武漢職業(yè)技術學院光谷東校區(qū)、長江職業(yè)技術學院武漢新城校區(qū)和湖北幼兒師范高等專科學校葛店校區(qū)等高校，現(xiàn)有合作企業(yè)達314家、訂單培養(yǎng)3748人。

編輯：王韻

標簽：