近日，教育部印發(fā)《關于實施國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃的意見》。《意見》提出，從2023年起，國家支持“雙一流”建設高校為代表的高水平高校選拔專業(yè)成績優(yōu)秀且樂教適教的學生作為“國優(yōu)計劃”研究生，在強化學科專業(yè)課程學習的同時，系統(tǒng)學習教師教育模塊課程（含參加教育實踐），為中小學輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學基本功扎實的優(yōu)秀教師。

記者獲悉，首批試點支持30所“雙一流”建設高校承擔培養(yǎng)任務，每年每校通過推免遴選不少于30名優(yōu)秀理工科應屆本科畢業(yè)生攻讀理學、工學門類研究生或教育碩士，同時面向在讀理學、工學門類的研究生進行二次遴選，重點為中小學培養(yǎng)一批研究生層次高素質科學類課程教師。

(資料圖)

哪些同學可以參加“國優(yōu)計劃”？“國優(yōu)計劃”有哪些培養(yǎng)方式？學生畢業(yè)后可以去哪里從教？教育部教師工作司負責人回答了記者提問。

首批支持30所“雙一流”建設高校

教育部教師工作司負責人介紹，“國優(yōu)計劃”首批試點支持北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學等30所“雙一流”建設高校承擔培養(yǎng)任務。試點高校按照要求提出實施方案報教育部審核同意后，于2023年9月啟動實施，開展首批“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)。

首批試點院校名單：

選拔：推免選拔、在讀研究生二次遴選兩種方式

據介紹，“國優(yōu)計劃”有兩種選拔方式：

一是推免選拔，具備高校推免資格的應屆本科畢業(yè)生向試點高校提出申請，經考查合格可通過推免方式被錄取為“國優(yōu)計劃”研究生，攻讀學術學位或專業(yè)學位研究生。

二是在讀研究生二次遴選，試點高校面向非教育類研究生進行二次遴選，結合學生專業(yè)課成績和面試等綜合考察學生從教潛質，按照“優(yōu)中選優(yōu)，嚴格規(guī)范”的原則，遴選“國優(yōu)計劃”研究生。

培養(yǎng)：系統(tǒng)開設教師教育模塊課程

記者獲悉，在培養(yǎng)方面，“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)高校通過自主培養(yǎng)或者與師范院校聯合培養(yǎng)的方式，為“國優(yōu)計劃”研究生系統(tǒng)開設教師教育模塊課程，包括不少于18學分的教育學、心理學、中小學課程教學、科學技術史等內容，以及不少于8學分的教育實踐，強化師范生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與教學基本功訓練。

《意見》還提出，支持培養(yǎng)高校為推免錄取的“國優(yōu)計劃”研究生設計教師教育先修課程，通過線上線下等方式，指導學生從本科第4年開始學習。

鼓勵高水平高校面向全體在讀學生普遍開設教師教育選修課程，“國優(yōu)計劃”研究生本科階段選修教師教育課程所獲學分可計入“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)相關模塊課程學分。

參加研究生支教團的“國優(yōu)計劃”研究生，支教實踐計入“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)教育實踐學分。

攻讀非教育類研究生學位且修完26學分教師教育模塊課程的“國優(yōu)計劃”研究生，通過教育碩士專業(yè)學位論文答辯，畢業(yè)時同時獲得教育碩士學位證書。專題研究論文、調查研究報告、案例分析報告和方案設計報告等都可作為教育碩士專業(yè)學位論文。

從教激勵：納入免試認定、探索“訂單”培養(yǎng)

在從教激勵方面，“國優(yōu)計劃”研究生享受免國家中小學教師資格考試認定取得中小學教師資格（簡稱免試認定）改革政策。修完規(guī)定學分的“國優(yōu)計劃”研究生可參照教育類研究生免試認定相關規(guī)定，按程序申領中小學教師資格證書。

此外，探索建立“雙一流”建設高校與優(yōu)質中小學的“訂單”培養(yǎng)合作關系，支持優(yōu)質中小學與“國優(yōu)計劃”研究生簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議。“訂單”培養(yǎng)的“國優(yōu)計劃”研究生畢業(yè)后，按協(xié)議約定到相關中小學任教。

在招聘方面，《意見》提出各地要將“國優(yōu)計劃”研究生作為基礎教育教師人才，做好引進工作。精心組織中小學到相關“雙一流”建設高校或在當地舉辦專場招聘會，開辟從教服務“綠色通道”，支持“國優(yōu)計劃”研究生與中小學簽訂就業(yè)協(xié)議。

在畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展方面，培養(yǎng)高校要建立從教畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展跟蹤服務機制，持續(xù)給予支持，特別是支持從教的“國優(yōu)計劃”畢業(yè)生報考博士研究生，進一步提升專業(yè)水平。《意見》還要求，各地教育行政部門及中小學要創(chuàng)造良好條件，支持“國優(yōu)計劃”研究生創(chuàng)新開展教學，優(yōu)先安排參加國家級教師培訓、支持管理崗位鍛煉等，有計劃地幫助“國優(yōu)計劃”研究生成長為基礎教育領軍人才，擔任中小學校領導人員，引領地方基礎教育改革發(fā)展。

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