科學(xué)教育是布局未來(lái)的教育。近年來(lái)，各地中小學(xué)探索多種方式以推進(jìn)科學(xué)教育，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)字時(shí)代，如何發(fā)揮數(shù)字化教育資源優(yōu)勢(shì)，塑造科學(xué)教育新動(dòng)能、新優(yōu)勢(shì)？為此，智慧教育專(zhuān)刊邀請(qǐng)讀者圍繞“中小學(xué)科學(xué)教育如何用好數(shù)字化資源”這一話題進(jìn)行探討，敬請(qǐng)關(guān)注。——編者

  【觀點(diǎn)】

  資源數(shù)字化是新時(shí)代科學(xué)教育必然要求

  推進(jìn)資源數(shù)字化是推動(dòng)科學(xué)教育普及和提高的重要途徑之一。

  資源數(shù)字化是擴(kuò)大科學(xué)教育資源覆蓋面的突破口。當(dāng)前，科學(xué)教育區(qū)域發(fā)展不均衡，科學(xué)教育資源也尚未得到有效整合，特別是農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校科學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施和師資不足，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材和教學(xué)工具更新難、更新慢，影響了科學(xué)教育的推廣普及。推進(jìn)科學(xué)教育資源數(shù)字化，讓在線課程、仿真實(shí)驗(yàn)這些多模態(tài)的教育資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛傳播，能使偏遠(yuǎn)地區(qū)和資源匱乏的學(xué)校都能訪問(wèn)到高質(zhì)量的科學(xué)教育資源，而且復(fù)制和分發(fā)成本也遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)的教育資源，有助于縮小教育差距。

  當(dāng)然，在推進(jìn)資源數(shù)字化的過(guò)程中，也要持續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)接入和終端設(shè)備配置，確保師生能無(wú)障礙獲取并利用科學(xué)教育資源。

  資源數(shù)字化是師生共同成長(zhǎng)的雙引擎。在基礎(chǔ)教育階段，“復(fù)雜實(shí)驗(yàn)做不好，抽象實(shí)驗(yàn)不好做，危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)不敢做”一直困擾著學(xué)校，而且課堂上的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，規(guī)定的實(shí)驗(yàn)器具、方法和步驟，相差不多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，難以讓學(xué)生真正地進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。而虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用，把受限于環(huán)境或設(shè)備等無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬演示，各種微觀、抽象以及現(xiàn)實(shí)中不可見(jiàn)的現(xiàn)象學(xué)生都可以“觸手可及”，借助模擬仿真和建模軟件等探究學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過(guò)操縱調(diào)整參數(shù)獲得數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、建構(gòu)知識(shí)，最重要的是反復(fù)操作也都不會(huì)產(chǎn)生物品消耗。

  資源數(shù)字化也能倒逼教師學(xué)習(xí)和提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。在山區(qū)學(xué)校，很多信息技術(shù)、生物、小學(xué)科學(xué)的教師都是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來(lái)，那么教師可以通過(guò)在線課程和數(shù)字平臺(tái)進(jìn)行持續(xù)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，與同行交流、分享經(jīng)驗(yàn)，有利于教師擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)水平和教育智慧。

  資源數(shù)字化符合智能時(shí)代人才培養(yǎng)需求。智能時(shí)代，技術(shù)迭代發(fā)展，科學(xué)教育也需緊跟時(shí)代發(fā)展，同時(shí)我們培養(yǎng)的學(xué)生面對(duì)的將是未知的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。科學(xué)資源數(shù)字化的推進(jìn)利于學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)、科研部門(mén)、企業(yè)及全社會(huì)群策群力、協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育數(shù)字化資源的動(dòng)態(tài)化、多元化、互動(dòng)化的良性發(fā)展，從而滿足新時(shí)代人才培養(yǎng)需要。數(shù)字化科學(xué)教育資源不僅要內(nèi)容涵蓋豐富的主題、格式和類(lèi)型，滿足不同需求的師生，還要適時(shí)更新，保證科學(xué)教育的時(shí)效性和前沿性。同時(shí)，資源的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、存儲(chǔ)方式和訪問(wèn)方法等也都要隨著技術(shù)進(jìn)步不斷優(yōu)化和升級(jí)，提升師生參與度。

  資源數(shù)字化已經(jīng)成為科學(xué)教育不可或缺的重要一環(huán)，不僅為科學(xué)教育提供了前所未有的便利，更推動(dòng)著科學(xué)教育模式的創(chuàng)新與變革。從發(fā)展趨勢(shì)看上，在未來(lái)，我們希望科學(xué)教育數(shù)字化資源實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的開(kāi)放共享，能夠更方便、更可靠、更可持續(xù)性獲得，形成多元化、個(gè)性化的資源庫(kù)，作為科學(xué)教育個(gè)性化學(xué)習(xí)和因材施教的基礎(chǔ)，延展教與學(xué)的方式等，從而助力我國(guó)科學(xué)教育快速發(fā)展。

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