點(diǎn)亮大山孩子的人生夢想

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■走近2022年“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎獲得者中國教育報刊社寶鋼教育基金會主辦

“我就一個心愿，用心盡力把學(xué)生教好，讓他們將來能走出大山，成為有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕！比肭飼r分，群山環(huán)繞的陜西省商洛市丹鳳縣蔡川鎮(zhèn)九年制學(xué)校，“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎獲得者孫志成的目光越過連綿起伏的山巒看向遠(yuǎn)方，語氣輕柔而堅定。

時光荏苒，他已在秦嶺深處堅守了31年，用大半生的默默付出，點(diǎn)亮了無數(shù)山里孩子的人生夢想。

扎根深山教書育人

1992年，從丹鳳師范學(xué)校畢業(yè)的孫志成，沿著崎嶇的山路來到丹鳳縣原南石門鄉(xiāng)馬宗良小學(xué)，從此扎根深山至今。

那是一所地處高寒山區(qū)的村辦小學(xué)，條件非常艱苦。土坯房的校舍破敗不堪，用報紙糊的窗戶，風(fēng)一吹嘩嘩作響。學(xué)校有140多名學(xué)生、5名教師。下午放學(xué)后，4名當(dāng)?shù)亟處煻蓟丶伊耍Ｏ聦O志成一人留守學(xué)校。學(xué)校離家40多公里，他沒錢買自行車，直到學(xué)期結(jié)束才能回家。那些獨(dú)自一人堅守的時間里，他一頭扎進(jìn)教育教學(xué)的鉆研中，忘卻了寂寞。

一年后，孫志成被調(diào)到蔡川鎮(zhèn)兩岔口小學(xué)任教。學(xué)校設(shè)在一座年久失修的寺廟里，屋后積水嚴(yán)重、墻皮脫落，外面下大雨、屋內(nèi)漏小雨。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人的孫志成找工具、籌資金，翻修屋頂、硬化操場、種花栽樹，學(xué)校面貌煥然一新。

隨著山區(qū)學(xué)校規(guī)模日漸萎縮，兩岔口小學(xué)從小學(xué)變初小（學(xué)前班和一至三年級），最后成了教學(xué)點(diǎn)，教師也從4人減至1人。孫志成成了教學(xué)點(diǎn)的“頂梁柱”：既是校長，又是教師；既做廚師，又當(dāng)門衛(wèi)。

直到2022年，因只剩下6個孩子，教學(xué)點(diǎn)撤并，孫志成被調(diào)到大山更深處的蔡川鎮(zhèn)九年制學(xué)校任教，帶一年級數(shù)學(xué)課，兼任班主任。

“孫老師一來到學(xué)校，就把難管的一年級帶成了全校的標(biāo)桿班級。男生宿舍也在孫老師接手后，無論內(nèi)務(wù)，還是紀(jì)律，都有了很大改變。”蔡川鎮(zhèn)九年制學(xué)校校長趙濤說。

村小也要講質(zhì)量

在兩岔口教學(xué)點(diǎn)，孫志成待了26年。這所海拔2000多米的偏遠(yuǎn)山區(qū)校，絕大部分時間是他一個人的“舞臺”。

“既然是學(xué)校，教學(xué)點(diǎn)就不是‘哄娃’的地方，就要講育人質(zhì)量。”為提高教學(xué)質(zhì)量，孫志成沒少下功夫。學(xué)生跨度從學(xué)齡前兒童到小學(xué)低年級段，復(fù)式教學(xué)是常態(tài)。學(xué)前班以游戲活動為主，一、二年級則以教學(xué)活動為主，如何有效組織三級復(fù)式教學(xué)曾一度困擾著孫志成，他不斷學(xué)習(xí)思考、與同行交流，逐漸摸索出一個行之有效的方法：長課短上，游戲化教學(xué)，“把一、二年級40分鐘一節(jié)課縮短到30分鐘，剩余10分鐘教學(xué)內(nèi)容放在游戲活動中來進(jìn)行，比如游戲中背古詩、認(rèn)生字、做計算等，這樣學(xué)前班的孩子既能坐得住，又提高了一、二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。

除教學(xué)外，為了讓學(xué)生吃到可口的營養(yǎng)餐，孫志成將兩間教室改造為廚房和餐廳，購置了冰柜、消毒柜。經(jīng)費(fèi)有限，沒法請廚師，孫志成就自己動手。營養(yǎng)餐供貨單位嫌學(xué)校偏遠(yuǎn)不給送貨，他每周末到40多公里外的縣城采購點(diǎn)買好一周食材帶回學(xué)校。如遇大雪天氣，摩托車上不了山，他就背扛肩挑將菜運(yùn)回來，從沒誤過學(xué)生一頓飯。

每天清晨6點(diǎn)，孫志成就起床挑水、洗菜、配菜。高寒山區(qū)冬天來得早、冷得快，他早早就燒好教室的取暖爐，等學(xué)生們到校時教室已是暖意融融。上午放學(xué)后，學(xué)生寫作業(yè)，他做飯。照顧學(xué)生吃完飯，洗涮收拾停當(dāng)，他接著上輔導(dǎo)課。下午放學(xué)后，他寫教案、批改作業(yè)，一天到晚忙忙碌碌。

學(xué)生中留守兒童多，膽小、怯懦、缺乏安全感。他就與孩子們談心，一起做游戲、踢毽子、跳繩。學(xué)生年齡小，剛把這個哄好了，那個又哭了，他要給擦鼻涕、量體溫等。

“教學(xué)點(diǎn)條件艱苦，老師都不愿來，我是這些孩子的希望，我愿做好領(lǐng)路人，照亮他們前行的路。”就這樣，孫志成數(shù)十年如一日堅守在深山，兩岔口教學(xué)點(diǎn)被群眾公認(rèn)為家門口的好學(xué)校。

對待學(xué)生要像對自己的孩子一樣

從納悶“那么小的村小能干多好，怎么每次頒獎都有他”，到由衷感佩“所有榮譽(yù)都實(shí)至名歸”，親眼所見讓青年教師李永朝對孫志成心服口服：孫志成一人在校時，不僅校園、教室收拾得整潔清爽，連學(xué)校附近路面都掃得干干凈凈；在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題，能主動擔(dān)當(dāng)，責(zé)任心特別強(qiáng)，是大家身邊的好榜樣。

相識多年，孫志成給蔡川鎮(zhèn)九年制學(xué)校副校長何濤的感覺就像“定海神針”，在什么地方都讓人很放心。

“我是山區(qū)貧寒農(nóng)家的兒子，深知教育對山里孩子的重要性，我想讓更多的農(nóng)家子弟走出大山，用知識改變命運(yùn)。”孫志成把教師職業(yè)看得神圣，“對待學(xué)生要像對自己的孩子一樣，不能誤人子弟。”

上課時，孫志成是要求嚴(yán)格的教師；一下課，孩子們就把他圍起來玩鬧嬉戲。在幼兒園經(jīng)常不說話的小翔，上了一年級后變了：性格開朗了，不再逃避和陌生人接觸，期末還考了全班第一。變化的背后，是孫志成的努力：見小翔不愿上講臺答題，就抱上去鼓勵“錯了不要緊”；見他不做課間操，就找個學(xué)生專門給教……

類似的事情孫志成天天在做。曾有個學(xué)生身患?xì)埣玻瑢O志成堅持9年送教上門，手把手教認(rèn)字、洗臉、洗衣服，做簡單的飯菜。如今，這個孩子不僅生活能夠自理，還能做基本的家務(wù)了。

孫志成用心對待孩子，群眾看在眼里，記在心上。這些年來，凡是他提要求，無論是教學(xué)點(diǎn)要硬化操場，還是安裝路燈，村上全都答應(yīng)。這是淳樸的山民們所能給予的“最高禮遇”。

《中國教育報》2023年08月23日第1版

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