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目前，由浙江機電職業技術學院牽頭的增材制造中高職一體化人才培養標準通過專家驗收，將落地執行。

增材制造又稱3D打印，被譽為能夠引領產業變革的顛覆性技術之一。據悉，新出爐的人才培養標準面向5個工作領域、26個職業能力模塊及175項職業能力。

結合一體化教學的合理性和可行性，通過三種轉化方式：一是直接轉換法，即一個典型職業活動模塊全部或部分職業能力直接轉換為一門課程；二是組合轉換法，即多個典型職業活動模塊全部或部分職業能力組合為一門課程；三是提煉轉換法，即從對應關系不明顯的多個職業能力中提煉相關內容整合為一門課程，將職業能力標準轉化為專業教學標準，構建了一體化遞進、接續有序的增材制造技術專業課程體系及核心課程標準，實現了職業能力與課程體系的有效銜接。

該標準充分考慮不同學生的職業發展需要，根據學生的知識、能力與素養現狀，分為技術偏重的技術技能人才和技能偏重的技術技能人才兩個方向培養。同時，該標準還根據專業人才培養特點和專業能力素質要求，挖掘、提煉專業所要求的核心價值內容，通過專業各門課的一體化、協同化、個性化課程思政設計與實施，將思政元素融通到專業人才培養全過程，共同構成專業立德樹人的有機整體。

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