泛知識(shí)類短視頻越來越受歡迎，這場“知識(shí)盛宴”如何真正有營養(yǎng)

有著“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”之稱的B站，已有近千位老師“up主”入駐，其中高校教師、專家學(xué)者近300位，泛知識(shí)類視頻播放占比達(dá)到45%。

同樣地，在抖音平臺(tái)，過去一年來泛知識(shí)類內(nèi)容播放同比增長74%，有136萬次評論表示“學(xué)到了”……

新華每日電訊記者采訪發(fā)現(xiàn)，去年疫情期間，大量高校教師“觸網(wǎng)”，一時(shí)間構(gòu)建起教學(xué)“云中課堂”。隨著生活和學(xué)習(xí)回歸常態(tài)，網(wǎng)民對知識(shí)打破藩籬、走出象牙塔的需求卻不降反升。

在這條曾經(jīng)的“寂寞賽道”，為何吸引大平臺(tái)展開博弈，教師變身“up主”的初衷是什么，這場“知識(shí)盛宴”如何越來越有營養(yǎng)?記者對此進(jìn)行了調(diào)查。

教師們的“新身份”

“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的理科生，但喜歡人文思考，更喜歡憧憬未來新技術(shù)下的生活。”這是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授趙斌B站個(gè)人空間的“個(gè)性簽名”。作為一名“周更up主”，趙斌在短視頻中分享和講授一個(gè)深刻的話題——如何做研究?

趙斌的電腦技術(shù)非常好，可以熟練操作剪輯軟件。曾在“慕課”平臺(tái)上自制過視頻的他，對于開放式課程教學(xué)并不陌生。去年疫情期間，高校學(xué)生通過網(wǎng)課形式居家學(xué)習(xí)，但一些網(wǎng)課平臺(tái)無法負(fù)擔(dān)過大的流量，經(jīng)過反復(fù)研究，趙斌發(fā)現(xiàn)B站的開放性和兼容性較強(qiáng)，于是把制作的視頻上傳到了B站。

“對于研究生來說，他們可能更希望獲得一種短平快撰寫SCI論文的技巧，但我覺得，告訴他們?nèi)绾卫斫饪茖W(xué)，如何理解科學(xué)研究，學(xué)習(xí)如何讓科學(xué)研究成為自己生活的一部分更重要。”趙斌說，很多“鐵桿粉絲”搶占“沙發(fā)”或是“催更”時(shí)，就會(huì)感到自己的心血沒有白費(fèi)。

“來B站的同學(xué)很多是出于興趣自發(fā)學(xué)習(xí)，效率和效果會(huì)好很多。”趙斌說。

山東財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授宋浩“試水”視頻課程時(shí)間更早。“8年前，我正在教我的第一批學(xué)生，當(dāng)課程進(jìn)行到線性代數(shù)時(shí)，由于其他安排暫停了教學(xué)任務(wù)。”宋浩說，他平時(shí)講課習(xí)慣把復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念用簡單明了的方法講授，因此，更換老師后，不少學(xué)生反饋說較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難聽懂。

“反饋的學(xué)生越來越多，我就決定把課程錄成音頻供學(xué)生下載，沒想到一個(gè)星期內(nèi)下載量竟然過千。”宋浩說，于是，他干脆買了臺(tái)二手DV機(jī)，錄制視頻供全校學(xué)生使用。

如今，宋浩在B站已經(jīng)擁有246萬粉絲。隨著粉絲需求越來越復(fù)雜，宋浩開始開設(shè)不同種類的課程，視頻涵蓋大學(xué)一二年級需要學(xué)習(xí)的科目。“我想做中國的‘可汗學(xué)院’，致力于讓每一個(gè)中國學(xué)生，無論是小學(xué)還是大學(xué)，都能在視頻里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”宋浩說。

楊寧是中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院文化傳播學(xué)院的一位年輕講師，在B站上被稱為“中文系老師之光”“寶藏老師”。他常在理論課中插入各種學(xué)生們熟悉的例子，當(dāng)下流行的文化現(xiàn)象都能信手拈來。其中，《文學(xué)理論》系列視頻，播放量已經(jīng)達(dá)到245萬。“這說明當(dāng)下大家都有學(xué)習(xí)理論的需求，渴望將自己對藝術(shù)和審美的認(rèn)知系統(tǒng)化。”楊寧說，通過開設(shè)短視頻課程，他深深體會(huì)到自己所教學(xué)科的價(jià)值。

記者注意到，疫情以來，短視頻平臺(tái)內(nèi)容的理性價(jià)值加速回歸。據(jù)《2020年中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生態(tài)洞察報(bào)告》，用戶對科普紀(jì)實(shí)知識(shí)向的內(nèi)容需求增加，知識(shí)向、實(shí)用向的泛知識(shí)類內(nèi)容需求分別提升了21%和16.7%，娛樂向需求小幅下滑。

“寂寞賽道”越發(fā)熱鬧

根據(jù)抖音10月13日發(fā)布的相關(guān)報(bào)告，目前平臺(tái)覆蓋高校已達(dá)1259所，其中，清華大學(xué)、北京大學(xué)、國防科技大學(xué)的賬號粉絲最高;在B站上，名師學(xué)者群體的總粉絲量級超過5500萬，超過10萬粉絲的近70位，中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院教授羅翔的粉絲量已超過1878萬，為B站漲粉速度最快、也是目前全站粉絲量最高的“up主”。

記者注意到，隨著泛知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)容愈加受歡迎，越來越多的學(xué)者、院士開始嘗試在短視頻平臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)科普，有的還將知識(shí)類內(nèi)容與直播進(jìn)行常態(tài)化融合。一位業(yè)內(nèi)人士坦言，人們渴望站在巨人的肩膀上獲得知識(shí)，資本則以極大熱情挖掘流量入口。

那么，這場“知識(shí)盛宴”的營養(yǎng)價(jià)值幾何?

記者采訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)生高昂的熱情很大程度上是“up主”教師們得以堅(jiān)持的最大原因。一直使用課堂實(shí)錄的宋浩，每期能夠傳到平臺(tái)的視頻都要錄制4次-5次。

“一定要把‘板書’的過程展現(xiàn)出來，這既是數(shù)學(xué)這門學(xué)科特點(diǎn)所決定的，也是我授課的‘核心法寶’。”宋浩說，每次上課，他都要背著相機(jī)、三腳架和麥克風(fēng)，錄制的時(shí)候也是問題頻出，有時(shí)學(xué)生碰到三腳架，麥克風(fēng)出現(xiàn)問題等都會(huì)導(dǎo)致素材“報(bào)廢”。

但學(xué)生們的正向反饋?zhàn)屗魏朴泻艽蟮墨@得感。他向記者講述了印象最深刻的一封站內(nèi)私信：一個(gè)男生大學(xué)4年都沒有通過數(shù)學(xué)課考試，重修數(shù)次依然不過，大四看到了宋浩的視頻之后，他花了半年多的時(shí)間學(xué)完了宋浩的所有視頻，在畢業(yè)半年后通過了考試，拿到了學(xué)位證，并順利找到了工作。

此外，一些小眾的學(xué)科知識(shí)走進(jìn)大眾視野，收獲更多關(guān)注和喜愛。趙斌告訴記者，此前在“慕課”上傳視頻的主要原因，是他所在的專業(yè)每年招收的學(xué)生數(shù)量少，僅僅有幾個(gè)人，或者十幾個(gè)人，他感覺花費(fèi)這么大心思準(zhǔn)備的課，結(jié)果只有很少人聽到，有一些浪費(fèi)。

于是，趙斌才萌生了制作視頻讓更多人看到的想法。在B站上，他上傳自己的《景觀生態(tài)學(xué)》等課程后，收到了粉絲的“催更”提醒。“新媒體時(shí)代的教學(xué)應(yīng)該是一種全新的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮寓教于樂的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。”趙斌說。

更多的平臺(tái)用戶認(rèn)為，短視頻與知識(shí)的結(jié)合，使得知識(shí)本身、知識(shí)傳播者和接受者三方都獲益頗多。“雖然我考不上復(fù)旦，但不耽誤我當(dāng)復(fù)旦老師的學(xué)生。”類似的評論時(shí)常在B站出現(xiàn);在抖音平臺(tái)，越來越多的人獲取了新知、增長了見識(shí)。統(tǒng)計(jì)顯示，在過去一年的抖音視頻評論中，雖然有111萬次評論在問“怎么做”，但也有136萬次評論表示“學(xué)到了”;有86萬次評論提到“看不懂”，也有254萬次評論表示“懂了”。

最后，平臺(tái)教學(xué)為教師提供了一種新的師生交流模式，網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特氛圍讓學(xué)習(xí)這件事變得更加積極起來。記者在B站上看到，每每打開一個(gè)學(xué)習(xí)視頻，都會(huì)看到開頭與結(jié)尾滿屏的“老師好”“謝謝老師”等彈幕，這已經(jīng)成為B站用戶“云上課”的基本禮儀，而“每節(jié)課”結(jié)束后，也總有用戶自覺成為“課代表”，在評論區(qū)整理總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)或分享拓展相關(guān)知識(shí)，老師們也時(shí)常出沒于評論區(qū)，點(diǎn)名表揚(yáng)“課代表”，討論不同觀點(diǎn)。

中國人民大學(xué)文學(xué)院副教授蔡丹君說，她會(huì)在更新每期視頻后，耐心看完所有的評論與彈幕，一一回復(fù)認(rèn)真提問的私信。“與‘云學(xué)生’的互動(dòng)，主要在于‘釋惑’。”蔡丹君說，“網(wǎng)絡(luò)上大家身份不一，可能比任何一種課堂，都更需要教育工作者做到‘有教無類’。”

泛知識(shí)“蛋糕”如何越做越大

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，在經(jīng)過前些年娛樂化內(nèi)容“霸屏”視頻平臺(tái)之后，泛知識(shí)視頻引領(lǐng)平臺(tái)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期已經(jīng)到來，精細(xì)化的內(nèi)容是未來泛知識(shí)領(lǐng)域短視頻發(fā)展的關(guān)鍵。大眾對泛知識(shí)視頻內(nèi)容的硬核、純粹、干貨程度要求也會(huì)越來越高。

從過度娛樂化到嚴(yán)肅的知識(shí)傳播，短視頻平臺(tái)內(nèi)容轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就。根據(jù)近日相關(guān)機(jī)構(gòu)對2015名受訪者的調(diào)查，63.9%受訪者認(rèn)為泛知識(shí)類短視頻存在的最大問題就是內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，50.3%的人認(rèn)為泛知識(shí)類視頻存在傳播偽科學(xué)的現(xiàn)象，43.6%的受訪者指出泛知識(shí)類短視頻侵權(quán)問題多發(fā)。

記者梳理也發(fā)現(xiàn)，在一些科普類的視頻中，看似是不一樣的短視頻博主在進(jìn)行科普，但同一話題看下來，發(fā)現(xiàn)很多博主實(shí)際上只是“搬運(yùn)工”，觀點(diǎn)雷同。據(jù)12426版權(quán)監(jiān)測中心發(fā)布的《2020中國網(wǎng)絡(luò)短視頻版權(quán)監(jiān)測報(bào)告》，2019年1月至2020年10月累計(jì)監(jiān)測到3009.52萬條侵權(quán)短視頻，獨(dú)家原創(chuàng)作者被侵權(quán)率高達(dá)92.9%。

此外，很多受訪青年網(wǎng)民認(rèn)為，偽科學(xué)泛濫也成為知識(shí)類短視頻一大問題。例如一些博主說話非常不負(fù)責(zé)任，內(nèi)容看起來挺有邏輯，讓人覺得很可信，可仔細(xì)一想，他們都沒有去了解事件本身，只是因?yàn)榭催^一些視頻評論，就覺得自己很了解這件事情，其實(shí)不過是在堅(jiān)持別人的觀點(diǎn)而已。

艾媒咨詢CEO張毅分析，泛知識(shí)類短視頻競爭的關(guān)鍵還是內(nèi)容品質(zhì)。“粗制濫造、跟風(fēng)追隨、缺乏科學(xué)依據(jù)的內(nèi)容非常普遍，這與用戶的期待有較大落差，進(jìn)而造成信任風(fēng)險(xiǎn)。缺乏信任的產(chǎn)品，不管是采用會(huì)員模式、廣告模式還是其他增值模式，都很難實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。”

對此，業(yè)內(nèi)人士指出，平臺(tái)應(yīng)持續(xù)改進(jìn)算法機(jī)制，向用戶呈現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)容，為優(yōu)秀創(chuàng)作者提供更多展示機(jī)會(huì)。包括完善賬號認(rèn)證機(jī)制，建立黑名單制度，禁止不具備資質(zhì)的創(chuàng)作者擅自發(fā)布專業(yè)知識(shí)內(nèi)容;加大審核力度，自覺過濾“偽科學(xué)”內(nèi)容，對存有爭議的信息明確標(biāo)記，提醒用戶謹(jǐn)慎判斷，防范不良信息傳播。

另外，應(yīng)鼓勵(lì)內(nèi)容創(chuàng)作者與高校、科研院所、知名企業(yè)等機(jī)構(gòu)深度融合，發(fā)掘具有潛質(zhì)的專業(yè)人才，打造素質(zhì)過硬的內(nèi)容創(chuàng)作梯隊(duì)。只有更多專業(yè)力量加入，才能推動(dòng)全行業(yè)內(nèi)容創(chuàng)作水平提升，助力優(yōu)質(zhì)內(nèi)容引領(lǐng)正確價(jià)值導(dǎo)向。(參與采寫：邱兆翔)(新華每日電訊記者魯暢)

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