有媒體報(bào)道，網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)刷課在部分大學(xué)生中已形成一條灰色產(chǎn)業(yè)鏈。2019年至2020年，全國(guó)范圍內(nèi)購(gòu)買刷課服務(wù)的學(xué)生超過(guò)790萬(wàn)人次，刷課數(shù)量逾7900萬(wàn)科次，刷課下線代理人超過(guò)10萬(wàn)人，其中大多數(shù)是在校學(xué)生。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生網(wǎng)課代刷亟待治理，引導(dǎo)大學(xué)生回歸對(duì)學(xué)業(yè)的敬畏和重視迫在眉睫。

網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)刷課橫行，反映了幾方面的問(wèn)題。首先是一些網(wǎng)絡(luò)課程的品質(zhì)短板。一些網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)奏慢、時(shí)間長(zhǎng)、效率低，不具有吸引力，形式枯燥單一，視頻中的教師和屏幕前的學(xué)生相對(duì)割裂，缺少互動(dòng)，難以共情。由于有學(xué)分的規(guī)定，部分學(xué)生只得投機(jī)取巧地找人代刷。這也是互聯(lián)網(wǎng)教育的弊端之一：網(wǎng)絡(luò)雖然可以拉近師生的距離，打破時(shí)空阻礙，讓教育隨時(shí)隨地進(jìn)行，卻存在疏遠(yuǎn)師生的風(fēng)險(xiǎn)，使屏幕兩端的人不在同一個(gè)維度思考和活動(dòng)。

其次反映了部分大學(xué)生的惰性和浮躁，對(duì)課程缺少應(yīng)有的敬畏之心和珍惜之情。當(dāng)網(wǎng)課與自己想象中不符，就變相逃課甚至請(qǐng)人代刷，這反映出學(xué)生不具備高效的時(shí)間管理能力，缺乏靈活變通的應(yīng)急處理能力。殊不知，很多被學(xué)生輕易代刷掉的網(wǎng)課，都是名師大家的智慧結(jié)晶。而連考試都代刷的行為，則反映了學(xué)生對(duì)課堂和考試紀(jì)律的蔑視。

再其次反映出現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)課的監(jiān)管還有待加強(qiáng)。一是技術(shù)保障有待完善，為確保網(wǎng)課是由學(xué)生本人完成，可加入人臉識(shí)別驗(yàn)證和隨機(jī)互動(dòng)檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，減少代刷的可乘之機(jī)。二是打卡軟件有待優(yōu)化，有些體育課程軟件不完善，導(dǎo)致記錄不準(zhǔn)確，存在學(xué)生白跑的現(xiàn)象，最后只得無(wú)奈代刷，這種技術(shù)漏洞應(yīng)盡量避免。三是違規(guī)處罰有待明確，任何有害網(wǎng)絡(luò)信息安全的行為，都應(yīng)得到明確和嚴(yán)懲。

因此，加強(qiáng)網(wǎng)課治理，杜絕代刷行為，引導(dǎo)大學(xué)生回歸學(xué)業(yè)正道，可從以下方面著手：

第一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，提高網(wǎng)課質(zhì)量。一方面打造兼具趣味性和學(xué)習(xí)性的精品網(wǎng)課，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從被動(dòng)刷課變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。豐富網(wǎng)課的形式，適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的參與感，避免線上課程成為單一的播放視頻，降低學(xué)生從網(wǎng)課中逃離的可能性。同時(shí)要對(duì)網(wǎng)課的時(shí)長(zhǎng)嚴(yán)格把控，量質(zhì)結(jié)合、雙管齊下，與線下課程形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既發(fā)揮網(wǎng)課突破時(shí)空限制的長(zhǎng)處，又杜絕網(wǎng)課泛濫，講求效率。

第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，增加網(wǎng)課人臉識(shí)別和實(shí)名制驗(yàn)證，并和學(xué)籍信息相匹配。追究刷課產(chǎn)業(yè)組織者的責(zé)任，完善相關(guān)法律法規(guī)，從制度上予以規(guī)范。學(xué)校則應(yīng)出臺(tái)監(jiān)管和處罰機(jī)制，嚴(yán)格管理，肅清不正之風(fēng)。對(duì)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)刷課者，相關(guān)信息記入個(gè)人誠(chéng)信檔案。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管，從技術(shù)層面對(duì)投機(jī)行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。

第三，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的敬畏和重視，這也是關(guān)鍵的一點(diǎn)。要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，使他們提升認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。完成學(xué)業(yè)，是學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，不應(yīng)因課程形式和難度而差別對(duì)待。不論必修課還是選修課，不論線下課還是線上課，學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待、認(rèn)真完成。教育信息化時(shí)代，我們既要享受信息爆炸的利好，又要避免信息混雜的弊端，要充分利用技術(shù)深入、持續(xù)學(xué)習(xí)，而非利用技術(shù)漏洞逃避、消極學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生只有秉持信念、堅(jiān)定方向，才能不被信息洪流所沖散，才能乘著巨浪迎風(fēng)而上。(彭妮婭)

(作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院助理研究員)

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