年輕人，該動(dòng)起來(lái)了

“沒(méi)有被體測(cè)支配過(guò)的大學(xué)生活是不完整的”——對(duì)不少高校學(xué)子來(lái)說(shuō)，一年一度的體質(zhì)測(cè)試是最令人“膽戰(zhàn)心驚”的時(shí)刻。這幾天，隨著“體測(cè)季”的來(lái)臨，一則消息引發(fā)了關(guān)注。

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》提出，要嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)。意見(jiàn)明確，加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，不能達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)。

體育“掛科”，大學(xué)不能畢業(yè)——中國(guó)對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)劃下了硬杠杠。面對(duì)大學(xué)生體質(zhì)水平連年下滑的現(xiàn)實(shí)，將體育成績(jī)和身體素質(zhì)同畢業(yè)證“掛鉤”，釋放出了明確的信號(hào)：年輕人，該動(dòng)起來(lái)了。

大學(xué)生身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)

大學(xué)生的身體素質(zhì)都有哪些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?體重指數(shù)、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、仰臥起坐、800米和1000米跑……根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，上述指標(biāo)和項(xiàng)目都是高校學(xué)生的體育“必答題”。

近年來(lái)，大學(xué)生身體素質(zhì)不佳，已成為“老大難”，也是刻不容緩地需要解決的問(wèn)題。2014年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)結(jié)果顯示，中小學(xué)生身體素質(zhì)向好，但大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì);2017年《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)發(fā)展歷程》同樣顯示出，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)依然呈下降趨勢(shì)，肥胖率持續(xù)上升，每5年提高2%到3%。

“政策的著眼點(diǎn)不僅是學(xué)生的體質(zhì)健康水平。大學(xué)教育有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能和作用，參加體育活動(dòng)有很多社會(huì)化的功能。”教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰認(rèn)為，體育活動(dòng)能磨煉意志品質(zhì)、提高抗挫折能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)于學(xué)生個(gè)人、家庭和社會(huì)來(lái)說(shuō)都很重要。

事實(shí)上，體測(cè)成績(jī)與畢業(yè)證“聯(lián)動(dòng)”并非新鮮事。2014年，現(xiàn)行的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頒布時(shí)就已明確規(guī)定，普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)達(dá)不到50分者，將按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。近年來(lái)，不少高校也開(kāi)始探索和明確將體測(cè)達(dá)標(biāo)作為學(xué)生畢業(yè)的門檻。

既然早有規(guī)定，為何并未引起高校和學(xué)生應(yīng)有的重視?不少高校體育工作者和學(xué)生表示，雖然這幾年開(kāi)始組織學(xué)生進(jìn)行體測(cè)，但即便劃定了標(biāo)準(zhǔn)，也存在形式主義的問(wèn)題，一些高校的體測(cè)“水分”很大，形同虛設(shè)。

這幾年，多地曾出現(xiàn)高校學(xué)生在體測(cè)中暈倒甚至猝死事件，這也給學(xué)校的體測(cè)工作帶來(lái)不小的考驗(yàn)。有的害怕承擔(dān)責(zé)任，令學(xué)生和家長(zhǎng)有意見(jiàn);也有的為了達(dá)到合格率要求，放松考核標(biāo)準(zhǔn)，其結(jié)果都是降低了體測(cè)強(qiáng)制性和相關(guān)指標(biāo)的權(quán)威。

有專家稱，體測(cè)開(kāi)展難的原因，其根本在于中國(guó)在基礎(chǔ)教育階段重智育、輕體育的思想仍未得到根本性扭轉(zhuǎn)。在從基礎(chǔ)教育階段便開(kāi)始積累的“惡性循環(huán)”中，運(yùn)動(dòng)意識(shí)差、體質(zhì)下降明顯、鍛煉時(shí)間不足等問(wèn)題在大學(xué)生群體中依然廣泛存在，“健康第一”的意識(shí)在學(xué)生和社會(huì)中都有待覺(jué)醒。

保持連續(xù)運(yùn)動(dòng)才能真正達(dá)標(biāo)

引得不少高校學(xué)子連連喊累的體測(cè)到底難不難?以遭遇“吐槽”最多的中長(zhǎng)跑來(lái)說(shuō)，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，男子1000米和女子800米的合格標(biāo)準(zhǔn)均在4分30秒左右。在很多高校體育工作者看來(lái)，這個(gè)要求并不高，不需要有出類拔萃的運(yùn)動(dòng)天賦，只要堅(jiān)持參加必要的體育運(yùn)動(dòng)就能達(dá)到。

因此，很多年輕學(xué)子怕體測(cè)，并不是由于成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)人所難，而是因?yàn)殚L(zhǎng)久疏于體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，依靠短時(shí)間的“突擊”也難以達(dá)標(biāo)。

根據(jù)多所大學(xué)的統(tǒng)計(jì)顯示，本科四年間，大二學(xué)生體育成績(jī)最好，而大四學(xué)生最差，而且差距還不小。然而，根據(jù)《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大三大四學(xué)生的體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)高于大一大二，這樣的“倒轉(zhuǎn)”令人心憂。

大學(xué)生身體素質(zhì)逐年下滑，原因很多。一方面，一些大學(xué)生生活作息不規(guī)律，沉迷游戲，未養(yǎng)成科學(xué)的健身習(xí)慣，漸漸透支了身體健康;另一方面，大多數(shù)高校在大三、大四后不再開(kāi)設(shè)體育課，難以強(qiáng)制性地把學(xué)生“逼”到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，再加上論文、就業(yè)等壓力，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間被不斷壓縮。

除了自律和他律，讓更多高校學(xué)子持之以恒地參與體育運(yùn)動(dòng)，也需要政策的引導(dǎo)。王登峰表示，全國(guó)各普通高校將增加體育課程設(shè)置和學(xué)生管理。在體育成績(jī)的評(píng)定中，日常體育課出勤、早操簽到以及代表班級(jí)和院系參與體育競(jìng)賽等體育相關(guān)活動(dòng)也占據(jù)一定權(quán)重，注重過(guò)程性考核。

“目前的體育健康測(cè)試覆蓋了大學(xué)所有年級(jí)，這樣學(xué)生體質(zhì)健康才能保持連續(xù)性，不能靠突擊訓(xùn)練拿到短期合格。”王登峰說(shuō)。

提高身體素質(zhì)是系統(tǒng)工程

提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，離不開(kāi)強(qiáng)制性的“狠招”，也需要內(nèi)容豐富的“奇招”。

一些高校實(shí)行體育改革，豐富教學(xué)內(nèi)容供給，鼓勵(lì)學(xué)生走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。從今年開(kāi)始，浙江大學(xué)實(shí)施了體育必修課的全覆蓋。從大一到大三，學(xué)生必須在每學(xué)期完成相應(yīng)的課內(nèi)體育課程，從60個(gè)種類的體育技能中選擇一項(xiàng)學(xué)習(xí)。在畢業(yè)年級(jí)，雖然體育課并不固定時(shí)間，但是學(xué)生也要完成課外體育課程，一學(xué)年要打卡鍛煉64次以上才算合格、拿到相應(yīng)學(xué)分。

還有一些學(xué)校利用手機(jī)應(yīng)用程序等方式，將學(xué)生在課余時(shí)間的跑步納入體育課成績(jī)。要想拿到滿分，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間段內(nèi)，以有效跑步距離和跑步時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，完成“打卡”。

王登峰表示，提高學(xué)生身體素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)共同努力。目前，重視大學(xué)生身體素質(zhì)的氛圍正在形成。

與此同時(shí)，不少業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，學(xué)生體質(zhì)的提升和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅要靠高校，也需要建立一以貫之的體育教育體系。而目前，我國(guó)在中小學(xué)階段同樣缺乏基礎(chǔ)性的體育教育，為此高校體育往往要承擔(dān)“補(bǔ)課”的功能。而在歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家，掌握運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣等體育教育的目標(biāo)，其實(shí)是在中小學(xué)階段完成的。

值得一提的是，在今年的高校自主招生過(guò)程中，教育部首次明確要求各自主招生高校在校考中增設(shè)體育科目測(cè)試，將測(cè)試結(jié)果作為錄取的重要參考，以此激勵(lì)學(xué)生從中學(xué)起便積極進(jìn)行體育鍛煉、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。(記者 劉峣)

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學(xué)子話體測(cè)

身體素質(zhì)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。如今，很多同學(xué)長(zhǎng)期都處在鍛煉缺乏的狀態(tài)中，體測(cè)自然成了“老大難”。

大學(xué)之前，大家面臨著高考的壓力，課業(yè)繁重，原本有限的鍛煉時(shí)間也會(huì)被擠占殆盡。上了大學(xué)之后，體育鍛煉的優(yōu)先級(jí)仍被排到上課、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、娛樂(lè)活動(dòng)等之后。這導(dǎo)致同學(xué)們參加體測(cè)時(shí)感到疲憊和畏懼，加深了對(duì)體育鍛煉的畏難情緒，從而形成了惡性循環(huán)。

——天津科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)生張雨思

我認(rèn)為目前大學(xué)生體測(cè)的項(xiàng)目設(shè)置存在不合理之處，每個(gè)人客觀的身體條件各不相同，體測(cè)的項(xiàng)目設(shè)置和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)更加科學(xué)合理。

例如有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，仰臥起坐這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的鍛煉作用有限，還容易造成腰椎和頸椎受傷;再比如引體向上屬于門檻較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為體育測(cè)試的項(xiàng)目有些強(qiáng)人所難;還有立定跳遠(yuǎn)，用同一個(gè)及格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求身高1.5米的女生和身高1.7米的女生，也存在著不公平的現(xiàn)象。

——北京郵電大學(xué)軟件學(xué)院學(xué)生王一家

小時(shí)候，很多熱衷運(yùn)動(dòng)的女孩都曾有過(guò)被叫“瘋丫頭”“假小子”的經(jīng)歷。在很多人的意識(shí)中，女孩應(yīng)當(dāng)安靜溫柔、漂亮優(yōu)雅。甚至很多女孩也會(huì)內(nèi)化這樣的意識(shí)，覺(jué)得運(yùn)動(dòng)時(shí)氣喘吁吁的樣子不夠漂亮，因而羞于享受運(yùn)動(dòng)和提高自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

體測(cè)當(dāng)然應(yīng)當(dāng)受到重視，與此同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)為女孩從小熱愛(ài)體育、參加鍛煉創(chuàng)造良好的氛圍。

——北京工商大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)生貝淏漪

(林嘉偉 采訪整理)

標(biāo)簽： 體質(zhì) 健康