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        替課替考悄然在高校中成為一種難以被無視的現(xiàn)象

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        替課替考悄然在高校中成為一種難以被無視的現(xiàn)象。據(jù)媒體報道,有學(xué)生替別人上課,每月收入數(shù)千元,這些課程以公共課和選修課為主。替課替考還催生了中介,形成了產(chǎn)業(yè)鏈條,中介可以找到各種各樣的人來替課,滿足不同“客戶”的需求。

        為逃避學(xué)習(xí)把上課擺上交易平臺以純粹市場的方式去處理,為獲得學(xué)分花錢請人冒名頂替參加考試,為參加自認(rèn)為更重要的活動而放棄應(yīng)該被視為天職的上課,我們不禁要問,替課替考現(xiàn)象的產(chǎn)生究竟是誰之過?學(xué)生“冷落”學(xué)習(xí)的“底氣”究竟在哪里?放任替課替考現(xiàn)象自由野蠻生長,會將我們引向何方?

        這些問題的答案并不是單一的。每一個時代的發(fā)展和巨變,都會帶來屬于這個時代的機遇和挑戰(zhàn)。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的信息革命催生了一系列新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式,深刻改變了人們的思維方式、生活方式、交往方式。在知識經(jīng)濟時代,只要擁有才華、知識,只要努力,草根力量、原生力量都有機會取得巨大的成功。大學(xué)生正處于人生的黃金時期,充滿青春朝氣,洋溢著陽光熱情。但人生觀、價值觀、世界觀尚在形成階段的他們,極容易為外界所誘惑。近年來,隨著視頻直播平臺的迅猛發(fā)展,不少人通過錄制短視頻、做直播等方式,創(chuàng)造了短時間內(nèi)實現(xiàn)財富積累、經(jīng)濟自由的“奇跡”,這必然深深影響著大學(xué)生的事業(yè)觀、財富觀、人生觀。在一則關(guān)于“95后”最向往的新興職業(yè)的調(diào)查中,54%投給了主播、網(wǎng)紅,出名趁早、迅速變現(xiàn)成為了很多青年人的訴求。應(yīng)當(dāng)看到,順應(yīng)時代潮流,通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)才華變現(xiàn)、知識變現(xiàn)、流量變現(xiàn),當(dāng)然也是努力的結(jié)果、能力的象征。但是我們更應(yīng)該看到如果沒有全心的投入、專業(yè)的知識、精彩的內(nèi)容、絕妙的創(chuàng)意、長期的堅持,可持續(xù)發(fā)展的變現(xiàn)也只能是鏡花水月。

        此外,還要在課堂質(zhì)量上找答案。在替課替考事件中,學(xué)習(xí)和課堂成為大學(xué)生認(rèn)知中不重要的甚至是可以放棄的選項。立德樹人是高校的根本任務(wù),課堂是立德樹人的主渠道、主陣地。作為承擔(dān)教學(xué)管理任務(wù)的高校和教書育人的教師,更要深入思考如何“修好渠”“種好田”、上好課這一問題。當(dāng)代大學(xué)生的年齡段正在逐步向“00后”和“05后”過渡,他們在生活、學(xué)習(xí)、成長環(huán)境等各個方面展現(xiàn)的群體屬性和全新特征對新時代教師的教學(xué)方式提出了新要求。提高課堂質(zhì)量需要教師有高深的知識學(xué)問、高超的教學(xué)水平和高尚的道德情操,要讓課堂散發(fā)“真理的味道”,綻放“知識的光芒”,釋放“溫暖的力量”。

        沒有規(guī)矩,不成方圓。作為教育管理部門,加強制度建設(shè)和過程管理既是維護教學(xué)秩序、保障教學(xué)效果之關(guān)鍵所在,也是為國家和社會培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的題中之義。因此,學(xué)校要進一步思考如何規(guī)范教學(xué)秩序、查找管理漏洞、理清存在問題。要嚴(yán)格執(zhí)行課堂管理制度和考試制度,對尋求替課替考和受雇替課替考的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)、早管理、早處理,提高違規(guī)門檻和成本,必要時建立失信檔案,以正學(xué)風(fēng),以儆效尤。要積極嘗試?yán)孟冗M的信息化技術(shù)手段輔助教學(xué),引用智慧課堂建設(shè)成果,用最少的時間、最高的效率實行實名制簽到。要加大教師教學(xué)能力培訓(xùn),優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量考核,創(chuàng)新教學(xué)形式,打造知識性、互動性、生動性的“金課”,提高課堂到課率、抬頭率和點頭率。

        從善如登,從惡如崩。學(xué)校只是驛站,不是終點,學(xué)校只是彩排,不是直播,但是在學(xué)校形成的一切行為習(xí)慣都將變成個人價值體系的一部分。因此,對大學(xué)生來說,找人替點名、替考試,看似躲過了短暫的“一劫”,實則為今后漫長的旅途埋下了“地雷”。今天缺失的環(huán)節(jié)將來都會以“悔不當(dāng)初”的形式回首,因為替的是點名,缺的是現(xiàn)場;替的是考勤,缺的是學(xué)習(xí);替的是考試,缺的是本領(lǐng)。而且人生之路雖然漫長,卻也是由若干個彼此相連的環(huán)節(jié)構(gòu)成,如果上課可以替、學(xué)習(xí)可以替、考勤可以替,長此以往,也就替出了習(xí)慣,替出了經(jīng)驗,替出了理直氣壯,替出了習(xí)以為常,替出了一個畸形的人生。

        面對替課替考的種種現(xiàn)象,歸根結(jié)底,還是要跟青年朋友們一起達成共識:有些事可找人替,但人生的道路上,必須自己“簽到”。

        (作者:徐川,系南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記、教授)

        標(biāo)簽: 替考 簽到 上課

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