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“習以為常的生活現(xiàn)象背后，是科學呀！”最近，浙江東陽市白云中心小學學生吳享甜完成了一份《“小白鞋變黃問題”的研究報告》。

報告源自學校布置的一項特殊的暑期作業(yè)——“從生活中找科學”。按照要求，學生在日常生活、暑期研學、素養(yǎng)類培訓的體驗中，發(fā)現(xiàn)興趣點和探究點，在教師或父母的協(xié)助下，完成一個科學小作業(yè)。

一天，吳享甜動手清洗穿臟的小白鞋，卻發(fā)現(xiàn)怎么也洗不掉上面發(fā)黃的污漬。“為什么媽媽每次都能洗得白凈，而自己卻做不到呢？”吳享甜向媽媽請教后發(fā)現(xiàn)了秘密武器——小蘇打。探究不止于此，在媽媽的啟發(fā)下，一大串問題冒了出來：白鞋為什么會發(fā)黃？為什么普通的洗滌劑無法清洗……吳享甜隨即查閱資料，一一比較求證。她將一只鞋用白色紙巾包裹，另一只直接曝曬，發(fā)現(xiàn)紙巾包裹住的鞋沒有被曬黃。而小蘇打的使用也有竅門，白色鞋子能洗干凈，但卻不能用來洗媽媽的棉麻連衣裙。

“作業(yè)只是一個引子，關(guān)鍵是讓學生去留意生活，明白生活中就有科學，科學也能改變我們的生活。”學校教導處負責人王新介紹說，“生活作業(yè)”極度開放，也是學生喜聞樂見的。

四年級學生高晨歆發(fā)現(xiàn)店家在煮餛飩時，鍋上“飄”著一個木制的鍋蓋，店老板說是為了防止溢鍋。為什么放一個木頭鍋蓋就不會溢鍋？帶著問題，高晨歆上網(wǎng)查閱了很多資料，懂得了背后的科學原理，并且親自煮了一鍋面條進行驗證，發(fā)現(xiàn)放一根木筷也能防止溢鍋。

六年級學生厲則辰去西藏旅行時發(fā)現(xiàn)藏區(qū)房子非常有地域特點，通過拍照、觀察、比較獲得第一手資料。回來后整理總結(jié)其建筑特征，還嘗試了模型仿制。“這些房子下寬上窄，呈梯形狀，使結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固。墻面很厚，可以抵御寒冷。小小房子有太多科學原理，真讓我大開眼界！”

據(jù)了解，該校在布置生活科學作業(yè)的同時，還以各類表單、項目書、選題建議等多個支架為學生提供基本的思維和方法指導，班主任、科學教師和家長代表還專門成立了“24小時指導團”。校長盧永俊表示，開學后學校會對學生的學習成果進行全面展示和專項評比，對于優(yōu)秀案例將組織師生共同參與分析和進一步改進，以實現(xiàn)二次開發(fā)、迭代校本作業(yè)。

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