浙江東陽(yáng)白云中心小學(xué)：村里娃玩轉(zhuǎn)“生活科學(xué)”作業(yè)

(相關(guān)資料圖)

“習(xí)以為常的生活現(xiàn)象背后，是科學(xué)呀！”最近，浙江東陽(yáng)市白云中心小學(xué)學(xué)生吳享甜完成了一份《“小白鞋變黃問(wèn)題”的研究報(bào)告》。

報(bào)告源自學(xué)校布置的一項(xiàng)特殊的暑期作業(yè)——“從生活中找科學(xué)”。按照要求，學(xué)生在日常生活、暑期研學(xué)、素養(yǎng)類培訓(xùn)的體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)和探究點(diǎn)，在教師或父母的協(xié)助下，完成一個(gè)科學(xué)小作業(yè)。

一天，吳享甜動(dòng)手清洗穿臟的小白鞋，卻發(fā)現(xiàn)怎么也洗不掉上面發(fā)黃的污漬。“為什么媽媽每次都能洗得白凈，而自己卻做不到呢？”吳享甜向媽媽請(qǐng)教后發(fā)現(xiàn)了秘密武器——小蘇打。探究不止于此，在媽媽的啟發(fā)下，一大串問(wèn)題冒了出來(lái)：白鞋為什么會(huì)發(fā)黃？為什么普通的洗滌劑無(wú)法清洗……吳享甜隨即查閱資料，一一比較求證。她將一只鞋用白色紙巾包裹，另一只直接曝曬，發(fā)現(xiàn)紙巾包裹住的鞋沒(méi)有被曬黃。而小蘇打的使用也有竅門，白色鞋子能洗干凈，但卻不能用來(lái)洗媽媽的棉麻連衣裙。

“作業(yè)只是一個(gè)引子，關(guān)鍵是讓學(xué)生去留意生活，明白生活中就有科學(xué)，科學(xué)也能改變我們的生活。”學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人王新介紹說(shuō)，“生活作業(yè)”極度開放，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見的。

四年級(jí)學(xué)生高晨歆發(fā)現(xiàn)店家在煮餛飩時(shí)，鍋上“飄”著一個(gè)木制的鍋蓋，店老板說(shuō)是為了防止溢鍋。為什么放一個(gè)木頭鍋蓋就不會(huì)溢鍋？帶著問(wèn)題，高晨歆上網(wǎng)查閱了很多資料，懂得了背后的科學(xué)原理，并且親自煮了一鍋面條進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)放一根木筷也能防止溢鍋。

六年級(jí)學(xué)生厲則辰去西藏旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)藏區(qū)房子非常有地域特點(diǎn)，通過(guò)拍照、觀察、比較獲得第一手資料。回來(lái)后整理總結(jié)其建筑特征，還嘗試了模型仿制。“這些房子下寬上窄，呈梯形狀，使結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固。墻面很厚，可以抵御寒冷。小小房子有太多科學(xué)原理，真讓我大開眼界！”

據(jù)了解，該校在布置生活科學(xué)作業(yè)的同時(shí)，還以各類表單、項(xiàng)目書、選題建議等多個(gè)支架為學(xué)生提供基本的思維和方法指導(dǎo)，班主任、科學(xué)教師和家長(zhǎng)代表還專門成立了“24小時(shí)指導(dǎo)團(tuán)”。校長(zhǎng)盧永俊表示，開學(xué)后學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面展示和專項(xiàng)評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀案例將組織師生共同參與分析和進(jìn)一步改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)二次開發(fā)、迭代校本作業(yè)。

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