張國(guó)琴：用愛(ài)點(diǎn)亮孩子的無(wú)聲世界-當(dāng)前聚焦

本網(wǎng)訊(全媒體記者郭愛(ài)兵　通訊員余金林）從教26年，她從沒(méi)聽(tīng)到孩子們叫她一聲“老師”，可她卻用愛(ài)叩響了聾啞孩子的無(wú)聲世界，讓他們感受到有聲世界的精彩，追尋到自己的光。她，就是市特殊教育學(xué)校教師張國(guó)琴，也是聽(tīng)障孩子們最愛(ài)的“琴媽媽”。

特校就是我的工作陣地

1997年，張國(guó)琴?gòu)暮笔√厥饨逃龓煼秾W(xué)校畢業(yè)，帶著對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限憧憬來(lái)到市聾啞學(xué)校。

(資料圖)

當(dāng)時(shí)的聾啞學(xué)校遠(yuǎn)離城區(qū)，環(huán)境簡(jiǎn)陋。一棟教學(xué)樓，幾排平房宿舍，被一片田野環(huán)繞；教室里，除了黑板，僅有幾張陳舊的課桌椅；校內(nèi)沒(méi)有自來(lái)水，生活用品要到幾公里外購(gòu)買。

學(xué)校半個(gè)月放一次假，老師們或早出晚歸，或以校為家，或想辦法調(diào)離。張國(guó)琴也有些茫然，可一上課，看到孩子們茅塞頓開(kāi)的欣喜表情、渴求知識(shí)的模樣，她在內(nèi)心提醒自己：我是一名專業(yè)的特教老師，守護(hù)這群孩子是我的職責(zé)所在，這就是我的工作陣地。

辦法總比困難多

面對(duì)重重困難，張國(guó)琴想方設(shè)法開(kāi)展教學(xué)。沒(méi)有教具，她把教材插圖一張張畫下來(lái)，并制成拼音卡片、詞語(yǔ)卡片、大字課文。春暖花開(kāi)，她帶學(xué)生到田野里，認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物和野草野花；冬日暖陽(yáng)，他們一起在太陽(yáng)下讀書。

宿舍里沒(méi)有熱水，學(xué)生們只能用暖水瓶灌熱水。剛?cè)雽W(xué)的孩子只有6歲左右，灌暖水瓶對(duì)他們來(lái)說(shuō)太危險(xiǎn)了。每天早晨，張國(guó)琴就一一收集好暖水瓶，灌好熱水后又送到學(xué)生宿舍。有的暖水瓶不保溫，她就自己燒熱水，晚上給孩子們送去，確保每個(gè)孩子都能用熱水泡腳，舒舒服服上床睡覺(jué)。這樣的習(xí)慣，她一直堅(jiān)持到2010年，聾啞學(xué)校搬遷到城區(qū)，教學(xué)環(huán)境得到改善。

千方百計(jì)幫學(xué)生打好基礎(chǔ)

特校學(xué)生個(gè)體差異大，有的完全聽(tīng)不到說(shuō)不了，有的有少許聽(tīng)力但口齒不清，有的伴有智力障礙。為了孩子們能得到發(fā)展，張國(guó)琴采用分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子都能在課堂上學(xué)有所獲，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

聽(tīng)障孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言困難，對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有感知，更不會(huì)運(yùn)用，比如學(xué)習(xí)“水”，你僅告訴他們什么是水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)檫€有“水杯”“喝水”“水滿了”等詞語(yǔ)和句子，沒(méi)有老師的幫助，他們無(wú)法理解和運(yùn)用。面對(duì)這樣的孩子，張國(guó)琴結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，用手語(yǔ)、口語(yǔ)配合講解。孩子還不明白的，她就用筆畫出來(lái)，用動(dòng)作演示。學(xué)會(huì)了記不住的，她就利用晚自習(xí)和課余時(shí)間，帶著孩子一遍遍寫、反復(fù)讀。

雖然困難重重，可張國(guó)琴?gòu)奈捶艞夁^(guò)。多年來(lái)，她堅(jiān)持對(duì)有聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，她把孩子們帶進(jìn)圖書室，督促其閱讀課外書。每天午飯后，她會(huì)來(lái)到教室陪讀半小時(shí)，風(fēng)雨無(wú)阻。她說(shuō)：“希望孩子們能養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。”

所有付出只為學(xué)生成長(zhǎng)

特校學(xué)生來(lái)自全市各地，平時(shí)住校，周末放假。每到周五，張國(guó)琴就會(huì)守在校門口，把孩子們一個(gè)個(gè)送出校園。

2020年以來(lái)，疫情反反復(fù)復(fù)，幾次中途停課，有的家長(zhǎng)沒(méi)辦法來(lái)接孩子，張老師就騎著電動(dòng)車一個(gè)個(gè)送上車。她在班級(jí)群里發(fā)通知，告知孩子們的離校時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子到家后回復(fù)。直到每個(gè)孩子都安全到家，她才能安心。20多年來(lái)，這樣的事屢見(jiàn)不鮮。特殊情況時(shí)，她還帶孩子回自己家同吃同住。在張國(guó)琴心中，孩子們的安全比什么都重要。

小方同學(xué)很有繪畫天賦，可學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的繪畫老師，張國(guó)琴就買來(lái)繪畫書籍和畫紙，利用課余時(shí)間督促他學(xué)習(xí)素描，鼓勵(lì)他參加各種比賽。2021年，小方的冬殘奧會(huì)素描作品獲獎(jiǎng)并收到國(guó)家?jiàn)W組委寄來(lái)的獎(jiǎng)品——雪容融，讓全校師生羨慕不已。教師節(jié)那天，小方給張老師制作了一張賀卡，上面寫著：“您每天中午叫我去辦公室學(xué)素描，希望我畢業(yè)后去武漢讀高中，我一定不辜負(fù)您的期望，努力學(xué)習(xí)。”

陪伴是最好的愛(ài)

特校是九年一貫制學(xué)校，張國(guó)琴陪伴一屆又一屆學(xué)生，看著他們從學(xué)童一路成長(zhǎng)為青少年。多年相處，張老師成了孩子們最信任的人、最愿意親近的人。

“張老師，我的洗發(fā)水用完了。”“張老師，我好像感冒了。”……孩子們有困難就找張老師，張國(guó)琴總是竭盡所能幫他們解決。遇到難辦的事，就號(hào)召全班同學(xué)一起出謀劃策、互幫互助。

學(xué)生過(guò)生日時(shí)，喜歡和老師、同學(xué)一起過(guò)，許愿、唱生日歌、分享蛋糕，還能收到張老師的愛(ài)心禮物。

2020年，張國(guó)琴因心臟問(wèn)題住院治療，孩子們十分擔(dān)心，特地錄制了一段短視頻祝她早日康復(fù)。躺在病床上的張國(guó)琴感動(dòng)得熱淚盈眶，這群懂事的孩子讓她感到特別溫暖和幸福！

馬上又到畢業(yè)季了，孩子們都說(shuō)舍不得離開(kāi)張老師，舍不得離開(kāi)學(xué)校。張國(guó)琴也舍不得，但她告訴孩子們：“成長(zhǎng)就是一次一次的遠(yuǎn)行。張老師希望你們?cè)絹?lái)越好，越來(lái)越強(qiáng)！我會(huì)一直在這里祝福你們。”

編輯：周慧中

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