幼師粗暴推倒多名孩子，不能止于辭退和停職|環(huán)球觀熱點(diǎn)

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又一樁虐童事件！

近日，網(wǎng)傳“北大培文實(shí)驗(yàn)幼兒園老師彩排節(jié)目推倒孩子”視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳。事發(fā)后，山西晉城市城區(qū)教科局第一時(shí)間派專人趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查處置。經(jīng)核查，視頻反映情況屬實(shí)。涉事教師已辭退，園長(zhǎng)作停職處理。目前，正對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)。公安機(jī)關(guān)已介入調(diào)查。

看過不少幼師虐童事件的視頻，但還是被涉事老師的舉動(dòng)刺痛了眼球。網(wǎng)傳監(jiān)控視頻顯示，一女子在教室內(nèi)連續(xù)推倒多名小朋友，甚至拽著孩子的衣領(lǐng)猛地推拉，嘴里不停嚷著，憤怒地東指西指，對(duì)待小朋友動(dòng)作非常粗魯，令人隔著屏幕都感受到老師的兇狠氣息。經(jīng)過這樣的一番“洗禮”，可以想象會(huì)在孩子們幼小的心靈留下怎樣的陰影。

面對(duì)洶洶輿情，晉城市城區(qū)教科局迅速介入調(diào)查并做出嚴(yán)肅處理，固然值得肯定，但此事依然值得引發(fā)深思。

視頻顯示，教室后面還坐著一人，全程看著沒有起身制止。面對(duì)這樣的場(chǎng)景，何以如此淡定？是不好意思上前干涉還是覺得很正常？這種粗暴推拉是第一次發(fā)生還是習(xí)慣性行為？這一系列問題，涉及整個(gè)事情的定性，亟待進(jìn)一步核查。

此外，更值得深思的是，在攝像頭監(jiān)控之下，何以公然施暴？現(xiàn)在的幼兒園，基本上都安裝了監(jiān)控視頻，但虐童事件依然時(shí)有聽聞。

之所以敢于當(dāng)著監(jiān)控對(duì)孩子下“黑手”，除了涉事幼師的愛心責(zé)任心等素養(yǎng)的缺失之外，也表明她們其實(shí)是“無知者無畏”的“法盲”。在她們心中，很可能認(rèn)為推搡責(zé)打一下幼兒，是一種必要的“懲戒教育”，只要沒造成肌體傷害，就不會(huì)有啥事。

殊不知，刑法修正案（九）早已將虐待被監(jiān)護(hù)人罪入刑。比如，針刺等相對(duì)隱性的虐童行為往往不構(gòu)成輕微傷，難以認(rèn)定罪行，最多是判處罰款和15天行政拘留。修改之后的刑法則長(zhǎng)出了“牙齒”，近年來不少虐童幼師就付出了應(yīng)有的代價(jià)。但問題是，一些“兩耳不聞窗外事”的早教從業(yè)者們，并不關(guān)心這個(gè)變化。加強(qiáng)對(duì)幼師群體的普法教育，用法治利劍斬?cái)嗯巴谑郑滩蝗菥彙?/p>

幼師虐童事件頻發(fā)，還反映了一些幼師教育理念方面的嚴(yán)重偏差。幼師工作并非“小兒科”，也不是簡(jiǎn)單的唱歌跳舞看看孩子，而是一門極度耗費(fèi)體力和腦力的技術(shù)活。然而，由于部分教師缺乏正確的兒童觀，沒有將兒童視為權(quán)利的主體。在種種壓力之下情緒難免產(chǎn)生波動(dòng)，容易忘記自己角色的特殊性，一時(shí)“沖動(dòng)”就可能會(huì)采取粗暴的方法。

謹(jǐn)以幼師彩排節(jié)目推倒多名孩子為例，幼兒園的孩子，理解接受能力本來就有所欠缺，加之天性活潑好動(dòng)，組織排練集體節(jié)目確實(shí)殊為不易。如果孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，老師難免會(huì)“恨鐵不成鋼”，但只要把孩子當(dāng)成孩子，就不會(huì)大動(dòng)肝火，更不至于大打出手。一言以蔽之，切實(shí)加強(qiáng)師德、師智、師能評(píng)估和教育入手，實(shí)乃防范虐童事件的當(dāng)務(wù)之急。（胡欣紅）

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