“一房難求”的背后 暴露出來的是扭曲的置業觀和教育觀

“再苦不能苦孩子，再難不能難教育”。房子、孩子與教育的疊加，使得學區房作為樓市的硬通貨，一直是頂流般的存在。最近一段時期，各地炒作學區房的現象引起市場高度關注，并引發了多重監管舉措。

筆者認為，“一房難求”的背后，暴露出來的是扭曲的置業觀和教育觀，教育資源的不均衡性，是學區房這一特殊品類畸形發展的根本原因。加快推進教育優質資源均衡，讓教育的歸教育，房子的歸房子，才能從根本上給學區房降溫。

近兩年大城市的住房問題中，一個不容回避的問題就是學區房過熱。克而瑞監測的數據顯示，2020年全年上海新建商品住宅成交均價為55994元/平方米，同比漲幅為2.5%。而從去年學區房炒作較多的“大三林”板塊來看，其2020年全年新建商品住宅成交均價為99359元/平方米，同比漲幅為17.7%。

有媒體曾報道，北京一處熱門學區房在 “房主來簽合同的路上堵車”的時間里，價格就漲了20萬元，總價從580萬元漲到600萬元;上海一處37平方米的學區房標價750萬元，價格直逼2公里外的頂級豪宅湯臣一品。

去年下半年開始的學區房漲價，是多種因素綜合作用的結果。一方面，新冠肺炎疫情打亂了很多家長送孩子出國讀書的計劃，這部分孩子回歸國內教育體系，增加了學區房的需求。另一方面，部分經營貸流入樓市，加大了購房杠桿，一定程度上也推動了房價的上漲。此外，隨著二孩政策的實施，2014年新生兒數量達到了近年來的峰值，2014年9月1日至2015年8月31日之間出生的兒童，正好在今年到了上小學的年齡，這也加劇了學區房市場的供需不平衡。

即便如此，學區房價格的跳漲，其根本原因還是優質教育資源太少。從學區房的價格來看，一部分體現的是房子本身的地段以及品質，另一部分則是學區這一附加資源帶來的溢價空間。不打破學區房的附加價值，哄抬學區房價格的問題就很難解決。

根據教育部的部署，義務教育階段推行免試就近入學，自今年起，更是全國范圍內實施多校劃片、公民同招、指標分配、教師輪崗等措施，以給擇校熱降溫。

不過，學位政策調整也好，加強市場秩序整頓也好，都是讓蛋糕分配得更公平，并未改變蛋糕的大小。當下，“不讓孩子輸在起跑線上”的理念在各地均明顯存在，而且有升級和加強的趨勢。所以，只要A校比B校優質，哪怕優質程度并不十分突出，不管小學、初中還是高中，家長們都會想盡辦法、盡己所能，將孩子送到該校讀書。不增加優質學位供給，不提高整體教育水平，不促進各校均衡發展，就很難改變人們對名校的追逐。

當然，不管教育資源如何供應，總有好中差的區別，總有發展快慢、管理水平高低的區別。給學區房降溫并非一日之功，教育均等化要做的是享受教育的權利均衡、起點均衡，而不是絕對均衡。我們要做的是，任何學校的軟硬件設施、教育隊伍、管理模式都應該是同一個標準，爭取形成了“生源-投入-教育質量”的良性循環，絕不能出現后發展的區域投入不足，為經濟發展而犧牲公共服務的現象。(樓蘭)

標簽： 教育資源 學區房