全球快訊:翁愛玲：從梁子湖畔到雪域高原，教育初心從未改

全媒體記者郭愛兵　通訊員一凡

(資料圖片僅供參考)

從大學(xué)校園到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)到偏遠(yuǎn)初中，從鎮(zhèn)辦初中到村小教學(xué)點(diǎn)，從梁子湖畔到雪域高原……15年來，翁愛玲老師帶著一顆純潔的愛心，一直行走在艱難而幸福的支教路上。

1、愛的起航——沼山中學(xué)

2008年8月，帶著兒時(shí)的夢(mèng)想，翁愛玲響應(yīng)湖北省“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，從大學(xué)校園來到地處農(nóng)村、條件艱苦的沼山鎮(zhèn)沼山中學(xué)。

學(xué)校缺英語老師，翁愛玲就主動(dòng)報(bào)名。

大學(xué)里，她學(xué)的不是師范類，也不是英語專業(yè)，突然感到“壓力山大”。為了備好課、上好課，她常常端著凳子挨個(gè)教室去聽課取經(jīng)。她認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，查閱新課標(biāo)，翻看教學(xué)資料，往往備一節(jié)課要花去上一節(jié)課數(shù)倍的時(shí)間。

每天早晨五點(diǎn)半起床，六點(diǎn)趕到教室?guī)е鴮W(xué)生記單詞、背課文，這已成為翁愛玲的鐵律。雖然條件艱苦，但她每天沉浸在備課、帶領(lǐng)學(xué)生自習(xí)、批改作業(yè)和與學(xué)生談心的良好教育教學(xué)氛圍之中。

三年下來，她任教班級(jí)的英語成績?cè)诮y(tǒng)考中名列前茅，得到學(xué)校和家長的認(rèn)可。她輔導(dǎo)的學(xué)生在全市初中組英語口語比賽中獲得一等獎(jiǎng)，她本人也獲得沼山中學(xué)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。她說，自己最開心的是上完早自習(xí)來到辦公室，看到桌子上散發(fā)著芬芳的菊花、桂花、梔子花、沼山胡柚……還有各個(gè)節(jié)日，辦公桌上常堆滿學(xué)生們自制的五顏六色的賀卡。

2、愛的延續(xù)——畈雄學(xué)校

2011年7月，三年支教期滿，翁愛玲欣然接受沼山鎮(zhèn)中心學(xué)校的挽留，續(xù)簽三年合同，來到教師更為緊缺、交通也更加不便的九年一貫制學(xué)校——畈雄學(xué)校。

年久失修的教學(xué)樓，缺胳膊少腿的課桌，陰暗潮濕的教師宿舍，沒有自來水，還經(jīng)常停電。畈雄學(xué)校硬件設(shè)施簡陋，師資力量匱乏，艱苦的軟硬環(huán)境考驗(yàn)著翁愛玲，將一位柔弱女子修煉成了“變形金剛”：她不僅帶“老本行”英語學(xué)科，還隨時(shí)根據(jù)學(xué)校需要，變身成為物理老師、數(shù)學(xué)老師、化學(xué)老師……在畈雄學(xué)校，她幾乎所有科目都教過，成為名副其實(shí)的“全科教師”。

2012年，翁愛玲順利通過湖北省農(nóng)村新機(jī)制教師招聘考試，更堅(jiān)定了她留在農(nóng)村任教的決心。

農(nóng)村學(xué)校留守兒童多，翁愛玲對(duì)他們傾注了更多的關(guān)愛。特別是那些家庭貧困、生活失助、性格內(nèi)向、自卑孤僻的留守兒童，更成了她揪心的牽掛。2014年9月23日，翁愛玲在qq空間上傳了一份家訪記錄和圖片，上面寫著：我們班的這位學(xué)生不滿一歲時(shí)媽媽就改嫁了，爸爸常年在外打工，他從小跟著爺爺和奶奶生活。五年前爺爺去世后，他就跟著年近七旬的奶奶相依為命。

這則日志發(fā)出不久，就引起了好友們的極大關(guān)注。他們自發(fā)向翁老師索取賬號(hào)，紛紛捐款。短短一周，翁老師就收到愛心捐款3500元。

經(jīng)過班級(jí)老師共同討論，翁愛玲將捐款分成7份，分別送到7位品學(xué)兼優(yōu)的貧困留守學(xué)生家里，從翁老師手中接過捐款，有的家長眼淚直流。這個(gè)世界的美好，莫過于愛心的傳遞、延伸……

3、愛的流淌——夏咀小學(xué)

2019年8月，沼山鎮(zhèn)夏咀小學(xué)急缺數(shù)學(xué)老師和英語老師，翁愛玲又從畈雄學(xué)校轉(zhuǎn)戰(zhàn)到梁子湖畔的教學(xué)點(diǎn)。學(xué)校沒有住宿條件，她每周日下午從鄂城坐車趕到畈雄學(xué)校，周一至周五騎電動(dòng)車到夏咀小學(xué)上課。在這個(gè)只有一至四年級(jí)、4個(gè)教學(xué)班的湖區(qū)教學(xué)點(diǎn)，她兼任一年級(jí)的數(shù)學(xué)和三、四年級(jí)的英語教學(xué)任務(wù)。每周20多節(jié)課，每天來回奔波，周末才能回城與家人團(tuán)聚。

2021年9月，翁老師同時(shí)承擔(dān)起兩所學(xué)校的教學(xué)工作——畈雄學(xué)校九年級(jí)的數(shù)學(xué)和夏咀小學(xué)四年級(jí)的英語。她在兩所學(xué)校來回奔波，每天備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、走訪學(xué)生家庭，幾乎沒有一點(diǎn)個(gè)人的時(shí)間與空間，但她從沒有給兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)提過半點(diǎn)與教學(xué)無關(guān)的要求，因?yàn)樗男睦镏挥袑W(xué)生。

4、愛的飛翔——雪域高原

2022年5月，翁愛玲主動(dòng)請(qǐng)纓，申請(qǐng)?jiān)兀阶鎳枰约旱牡胤饺ァ．?dāng)年8月11日，她從鄂州出發(fā)前往西藏山南東輝中學(xué)，開啟了為期三年的援藏支教工作。

在雪域高原，翁愛玲受到高寒、高反的殘酷挑戰(zhàn)。日常走路速度快一點(diǎn)，話說得多一點(diǎn)，聲音大一點(diǎn)，都有可能引發(fā)頭暈、氣喘、耳鳴、心慌、失眠，甚至更嚴(yán)重的不適。

學(xué)校沒有教師宿舍，每天上下班要來回騎電動(dòng)車近30公里，強(qiáng)烈的光線刺得人眼睛睜不開，她的視力持續(xù)下降，眼鏡的度數(shù)連續(xù)增長。如果沒做好防護(hù)，一不小心，兩只胳膊就會(huì)曬得脫掉一層皮。

翁愛玲肩負(fù)九年級(jí)兩個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，每周有20多節(jié)課。課程多，她經(jīng)常連續(xù)上3節(jié)課，很多時(shí)候，她都是喘著粗氣、扶著桌子、撐著講臺(tái)堅(jiān)持把課上完。

翁愛玲任教的2個(gè)班110多名學(xué)生，由漢族、回族、藏族、門巴族等民族組成，學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)水平參差不齊。特別是藏族學(xué)生，他們的漢語基礎(chǔ)較差。她上課只能放慢語速，一字一句不停講，不停示范、板書，一堂課下來經(jīng)常身心俱疲。

面對(duì)完全不一樣的學(xué)生、學(xué)情，翁愛玲積極在教育、教學(xué)過程中調(diào)整策略。堅(jiān)持課前5分鐘對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行專門訓(xùn)練，教會(huì)他們分享小故事、角色互換體驗(yàn)、小組合作。

藏族學(xué)生普遍缺乏信心，迫切需要鼓勵(lì)和認(rèn)可。翁老師掏錢在網(wǎng)上購買了一些獎(jiǎng)狀，堅(jiān)持給有進(jìn)步的學(xué)生即時(shí)頒獎(jiǎng)。這一小小舉措讓很多孩子熱淚盈眶、欣喜不已，也讓他們有了更多的自信和動(dòng)力。學(xué)生曲珍課余時(shí)間主動(dòng)來翁老師辦公室的次數(shù)越來越多、卓瑪央宗數(shù)學(xué)課上越來越認(rèn)真、邊珍的作業(yè)完成得越來越好、德吉央金經(jīng)常和她聊天說開心的事……

奔赴雪域，來到西藏，翁愛玲深切感受到祖國的需要。她深信，雖然自己貢獻(xiàn)的只是綿薄之力，但是涓涓細(xì)流可以匯成大江大河；她愿意與同行們一起，用余生書寫中國教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的動(dòng)人篇章。

編輯：王韻

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