關愛留守兒童播灑愛心陽光

圖為：讓留守之地陽光普照

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10年前，還在武漢大學讀大二的她，在勸阻與質疑聲中提交了休學一年的申請，只身前往湖北農村與遠赴北京，收集留守兒童資料，籌辦校內公益組織——武漢大學種太陽工作室。

10年后，她仍堅持在公益道路上奔跑，關注留守兒童并付諸創新性實踐，讓“種”下的“太陽”更光更亮。

她就是投身公益的原武漢大學種太陽工作室創始人李可欣。

野菊坳 攜手呵護幼苗

2009年初，李可欣就讀于武漢大學，為何提交了休學一年的申請?這源于一年前的羅田縣野菊坳短期支教之行。

偶然瞥見的公益廣告中，留守兒童純凈而無助的眼神深深印刻在李可欣的腦海。她決定利用雙休去一趟野菊坳，親眼看看那兒留守在家的孩子們。她寄宿在雪琪小朋友家中。雪琪的爺爺奶奶為李可欣準備了豐盛的飯菜，村民的淳樸令她動容。但是，由于常年缺失父母的陪伴，雪琪身上表現出的內向甚至孤僻讓李可欣很是擔憂。兩天的時間很短，但這段經歷卻成為李可欣心中難以忘懷的牽掛。

4個月后的暑假，李可欣與幾位同學再次前往野菊坳。這次他們做了更多準備：帶上書籍文具;舉辦文娛活動;開展心理調查……“但是還不夠”，李可欣認為，如果真的想為留守兒童帶去改變，必須有一個長期而持續的計劃。

兩次野菊坳之行令李可欣深感農村留守兒童處境的艱難。于是她毅然決然地提交休學申請，自身前往湖北省內農村與北京進行調研。2009年，她在武漢大學校內建立專注于關注留守兒童的公益性組織——武漢大學種太陽工作室。參與其中的志愿者們有了一個可愛的名字“Sunners”。

2012年6月，李可欣帶著一顆公益心走出了蔥郁的珞珈山，融進社會這個大熔爐。她曾擔任一家在國內率先提出實行“營地教育”公益組織的戰略發展顧問。期間，她重新思考和梳理“種太陽”模式，思考如何讓怎樣讓這些種子能夠在更廣范圍內的孩子心中扎根，發芽，思考如何使種太陽模式“知行合一，共同成長”。

2016年，李可欣在漢創辦了非盈利性公益組織“武昌區種太陽社會發展與創新中心”。此后，她曾在北大附中國際部進行了相關的體驗性實踐教學，這里的部分高中生與老師也成為了“Sunners”，與她一同走進了大涼山區奉獻自己的愛心。

李可欣提出的“種太陽”模式要點是營地教育，它是在傳統支教模式基礎上進行了重新設計框架、設計培訓課程。

10年來，“種太陽”已在8座城市21個鄉鎮32所學校展開關愛留守兒童的夏令營活動，累積參與公益志愿者達2768人，服務鄉村學童9809人。

大涼山 收獲明媚陽光

2017年春天，李可欣在北京的一次公益會議中，了解到在大涼山區有些“事實孤兒”后，她立馬趕往大涼山區的南充市儀隴縣進行了實地調研，經過商討之后決定與當地的“儀隴縣鄉村發展協會”合作，一起開展當年的夏令營。

2017年7月，李可欣和從全國招募的70余名志愿者在儀隴縣金城鎮與當地一些“事實孤兒”度過了難忘而美好的夏令營時光。這一次的志愿者，也不僅僅再局限于武漢地區大學生群體，他們中有來自北京、天津、武漢等地;他們中不僅僅有大學生，還有高中生和具有專業知識的教師等。

這一次夏令營采用了“種太陽2.0”模式，通過人文、音樂、科技、科學、建筑、英語六大“工作坊”，用有趣的方式為這里的孩子們帶來啟蒙。

其中，最具有閃光點的是建筑工作坊。在這里，孩子們和志愿者們一起使用毛線和絲帶兩種柔性材料，親手建造出屬于他們的一座座“城堡”，在營期的嘉年華之夜里，孩子們唱著歌在亮閃閃的“城堡”里穿梭著。營期結束后，這些由孩子們創造出的“城堡”在城市里舉辦了展覽，向更多的人講述他們的故事。

2017年8月，李可欣和另外一批志愿者到恩施望坪村希望小學，在這里開展與儀隴一樣的營地內容。在回訪時，當地的老師對李可欣說：“一篇《難忘的一天》的作文，孩子們都寫了你們辦的夏令營呢!”“我以后想當一名建筑師，造很多很堅固的房子給我的爺爺奶奶住……”這是在儀隴營里一名叫天天的孩子在自己的日記里寫道。每當李可欣和志愿者看到了這些原本為生活所困的孩子們眼里泛起了希望之光，他們就覺得自己所有的辛勤努力沒有白費。

10年來，他們關愛留守兒童，送出一份愛心，收獲明媚陽光;10年來，“Sunners”用實際行動展現了新時代青年的責任與擔當。

標簽： 愛心 兒童