人才“供不應求” 新工科專業(yè)在粵擴招趨勢明顯

自2017年教育部積極推進新工科建設(shè)以來，高校中的新工科專業(yè)建設(shè)便“如火如荼”地展開。據(jù)了解，2021年共有130所本科院校新增人工智能專業(yè)，相比其他新增專業(yè)在數(shù)量上可謂“一騎絕塵”，智能制造工程、機器人工程等其他新工科專業(yè)則緊隨其后。在新工科專業(yè)辦學“火熱”的大前提下，今年廣東高招中的新工科專業(yè)又呈現(xiàn)何種趨勢?下屆考生填報又需要注意什么問題?

“智能+”新工科復合專業(yè)數(shù)量增長快

與傳統(tǒng)工科專業(yè)相比，新工科專業(yè)以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心。智能科學與技術(shù)、航空航天工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等均屬于新工科專業(yè)。為響應2017年教育部對新工科專業(yè)建設(shè)的積極推進，全國多所高校新開設(shè)了大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)工程等新工科專業(yè)。以當前國家需求緊迫的高端芯片產(chǎn)業(yè)為例，今年清華大學、北京大學、華中科技大學等頭部高校紛紛成立集成電路學院，意圖從根本上解決制約我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“卡脖子”問題提供強有力人才支撐。值得一提的是，不少頭部高校在粵招生時，將新工科專業(yè)放入了“工科試驗班”中招生，錄取的學生將在大一接受統(tǒng)一培養(yǎng)，大二開學前根據(jù)成績劃分專業(yè)。

此外，新工科專業(yè)建設(shè)的最大特點就是智能化趨勢明顯，“智能交互設(shè)計”“智能采礦工程”“智能飛行器技術(shù)”等“智能+”專業(yè)存在感頗高，在2021年的新增工學專業(yè)占據(jù)近半席位。以今年北京航空航天大學新開設(shè)的“智能飛行技術(shù)”專業(yè)為例，該專業(yè)不僅涉及當下大熱的人工智能和大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，還致力于培養(yǎng)掌握飛行器自互聯(lián)、人機互聯(lián)，熟悉新一代通訊、芯片、微電子架構(gòu)體系的創(chuàng)新復合型人才。據(jù)了解，此專業(yè)在粵招生以“大類招生”的工科試驗班作為依托，試驗班總招生計劃人數(shù)為41人，在粵最低投檔排位為1384，填報“門檻”相當高。

新工科專業(yè)在粵擴招趨勢明顯

在廣東高等教育體系中，新工科專業(yè)的發(fā)展同樣呈現(xiàn)“突飛猛進”之勢，儼然成為近兩年高校專業(yè)新增的“大熱門”。2021年新增備案專業(yè)的40所廣東高校里，超過半數(shù)新設(shè)了新工科專業(yè)，且均在第一次投檔即完成在粵招生計劃，例如汕頭大學新增“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)，在粵招收76人;廣州大學新增“智能制造工程”專業(yè)，在粵招收72人。總體來說，新工科專業(yè)在粵擴招趨勢明顯，有志于高精尖新工科專業(yè)的廣東考生機會大大增加。

與此同時，省內(nèi)不少高水平大學的新工科專業(yè)頗受高分考生“熱捧”。例如暨南大學的專業(yè)組211內(nèi)含多個新工科專業(yè)，其投檔最低分為610分，投檔最低排位在該校普通類(物理)9個專業(yè)組中高居第2;華南理工大學與之情況類似，普通類(物理)專業(yè)組202投檔最低分為622分，投檔最低排位高達11219，穩(wěn)居本校“榜首”。哈爾濱工業(yè)大學(深圳)作為廣東省內(nèi)理工“黑馬”，今年招生計劃雖然有縮減，但新工科專業(yè)的招生人數(shù)卻有所增加，普通(物理類)投檔線高達650分，高分考生“扎堆”填報。

值得一提的是，廣東不少“年輕”高校正致力于新工科專業(yè)的建設(shè)。深圳技術(shù)大學面向高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，自2019年首次招生以來不斷擴招，今年新增“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)”“智能醫(yī)學工程”等8個招生專業(yè)，其中新增的新工科專業(yè)招生近500人。

填報“萬金油”新工科需認真權(quán)衡

那么，在新工科就讀的學子，未來前景如何?中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人工智能與機器人教育專業(yè)委員會理事、北方工業(yè)大學副教授胡福文對記者表示，從近幾年的就業(yè)情況來看，新工科專業(yè)的畢業(yè)生“很受用人單位歡迎，就業(yè)率很高”。例如暨南大學的新工科專業(yè)分布在智能科學與工程學院、信息科學技術(shù)學院中，據(jù)了解，兩個學院2020屆本科畢業(yè)生月收入分別達到了10538元、9124元，穩(wěn)居該校畢業(yè)生月收入前兩名。在廣東粵港澳大灣區(qū)建設(shè)與廣東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求前提下，5G、人工智能、高端制造、大數(shù)據(jù)等中高端人才需求均處于高增長態(tài)勢，新工科專業(yè)的就業(yè)“利好”更為明顯。

在人才培養(yǎng)過程中，新工科專業(yè)依托交叉學科知識對學生進行培養(yǎng)，社會需求的反饋同時會貫穿整個新工科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的全過程，導致新工科人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出全新特點。“‘新工科’的‘新’，正是在于培養(yǎng)能適應各種未知領(lǐng)域的強適應性柔性人才，與以往工科培養(yǎng)的‘剛性人才’相比，能夠更加靈活地適應社會需求的變化。”胡福文介紹道。

但新工科專業(yè)的“交叉學科”屬性是把雙刃劍。與強適應性相要求的是，新工科專業(yè)知識體系因交叉而復雜，對學生素質(zhì)要求非常高，不少學生都表示課程“難度較大”。暨南大學光電信息科學與工程的陳同學列舉了部分課程：“首先高數(shù)、線代是基本課程;光電屬于電子信息類，所以還要學模擬電路、數(shù)字電路等課程;光學類也有必修課，要上激光原理、光電子技術(shù)這些課;另外光電還偏向物理類，所以大學物理、物理光學也要學。課程肯定是比較難的。”因此廣大考生在選擇新工科專業(yè)之前，需要冷靜頭腦，權(quán)衡興趣愛好與個人能力進行填報，避免草率填報后無法適應交叉學科特點，最后無法應付繁難的課程而導致難以跟上。羊城晚報記者 孫唯　　實習生 孟曉冰 楊蕊

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