一臺筆記本電腦 四個人接力使用

諶老師在妹妹家的客廳里備課、直播

一只手機，一臺舊電腦，這就是諶老師的網(wǎng)課設(shè)備

前兩天，杭州市景芳中學(xué)707、708班的同學(xué)們收到了一道特別的數(shù)學(xué)題，題目長達700多字，里面有他們熟悉的校園，和一直關(guān)注的疫情。初中生們都覺得很有意思，躍躍欲試，想找出最優(yōu)解。

這道數(shù)學(xué)題的場景，是正式開學(xué)后學(xué)生如何晨檢入校。出題人是景芳中學(xué)707、708班的數(shù)學(xué)老師、身在武漢的諶先志。

【項目任務(wù)】　復(fù)學(xué)時，全校798名學(xué)生集中在7點左右前后30分鐘內(nèi)從一個校門到校，且要一一接受測溫、檢查健康記錄表，存在人流擁擠、密切接觸的風(fēng)險，需要設(shè)計一套高效的晨檢入校方案。

【項目要求】　1、7:00-8:00之間，全校798名學(xué)生有序順利入校，不發(fā)生集中到校、門口擁堵現(xiàn)象，最大限度拉開人與人之間的間隔。2、入校每人需接受晨檢：提交每日健康表，接受體溫檢測。

【項目條件】　1、入口為學(xué)校南門。2、晨檢場地為夢想廣場，位于南門和教學(xué)樓入口之間地帶，南側(cè)寬度為16.4米;南北向(北面五大花盆以北的)深度為27.2米，可用面積為446平方米。3、學(xué)生進入教學(xué)樓的入口現(xiàn)有東、中、西三個樓梯。4、入校晨檢時間窗口為7:00-7:50，最遲不超過8:00。5、三個年級總?cè)藬?shù)為798人，其中初一為223人，初二為214人，初三為361人。

問題1：小胡在學(xué)校參加晨檢，假設(shè)晨檢分成兩個隊伍，過了2分鐘，他發(fā)現(xiàn)A隊伍每分鐘有4人測溫填表后離開，B隊伍每分鐘有6人測溫填表后離開隊伍進入教室。假設(shè)小胡同學(xué)進校晨檢時發(fā)現(xiàn)兩支隊伍人員一樣多(設(shè)為a)，B隊伍后面每分鐘增加5人，(1)小胡繼續(xù)在A隊伍排隊，他進入教室所花的時間是多少?(2)此時，若小胡迅速從A隊伍轉(zhuǎn)移到B隊伍后面重新排隊，且到達教室時間和在A隊伍排隊時間一樣長，問a的值?(3)小胡想早點進入教室，該如何選擇?

問題2：假設(shè)景芳中學(xué)798名學(xué)生均勻到校參加晨檢。校門口有5組晨檢通道，能在20分鐘內(nèi)晨檢完畢，以后到的同學(xué)能隨到隨檢;若排6組晨檢，則能在15分鐘檢測完畢，以后新到同學(xué)能隨到隨檢。要求在6分鐘內(nèi)檢測完，使后面同學(xué)隨到隨檢，需要安排幾組工作人員晨檢?

教了20多年書

第一次上網(wǎng)課

昨天下午，記者聯(lián)系上了在武漢的諶先志老師。

“我們學(xué)校三月初面向全校師生征集復(fù)學(xué)防疫項目設(shè)計方案，這個數(shù)學(xué)題就是基于其中的‘晨檢入學(xué)’的項目。題目里是真實具體的問題情境。”諶老師說，設(shè)計這個數(shù)學(xué)題，是希望告訴孩子們，生活離不開數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是為了更好地解決實際問題，可不光是考試有用，“這個題目，在解答時要建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，用上分類討論、函數(shù)應(yīng)用問題最優(yōu)化等知識。在日常生活中，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，考察孩子們數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用能力。”

從2月10日網(wǎng)課開始，同學(xué)們習(xí)慣了每天在屏幕上見到諶老師，聽他們熟悉的諶老師的風(fēng)趣幽默，一堂課都沒有落下，很多同學(xué)不知道，其實諶老師一直在武漢給大家上網(wǎng)課。

諶老師是武漢人，今年1月19日放寒假后，回老家過年。“和以前一樣，本來打算待一周，看看爸媽，再回杭州，所以沒帶什么東西。電腦、課本這些也都沒帶，身邊只有一個手機。”

2月10日，杭城中小學(xué)的網(wǎng)課正式開始。雖然有很多硬件困難，他還是想盡辦法親自給孩子們上網(wǎng)課。

諶老師說，自己和妻子借住在妹妹家。他的妻子余美蓮是杭州市天杭實驗學(xué)校的七年級老師。“我妹妹是武漢一所小學(xué)的語文老師，教五年級，妹妹家孩子正初三。”家里有三個老師、一個學(xué)生，都要上網(wǎng)課，但家里沒有電腦。

那時候，電腦也買不到，就只能先用手機上課。“教了二十多年書，從來沒有上過網(wǎng)課，只能邊學(xué)邊上。”

一臺筆記本電腦

四個人接力使用

諶老師說，江干區(qū)教育局和學(xué)校都很關(guān)心他們，考慮到部分老師的困難，準備了網(wǎng)課資源，但他和妻子都決定，給班里的孩子們上直播。“用手機上了一周課后，發(fā)現(xiàn)直播平臺的一些功能手機沒法實現(xiàn)，尤其是互動性不夠。”諶老師和妹妹在家里翻箱倒柜，找到一臺廢棄的老筆記本電腦，琢磨著重裝系統(tǒng)后，發(fā)現(xiàn)竟然能用，全家人都歡呼雀躍。

這唯一的筆記本電腦，就成了家里的寶貝!每天每個人輪著用，“接力”精細到分鐘。

比如昨天上午，諶老師的數(shù)學(xué)課直播從8:30開始，9：15一結(jié)束，馬上給妻子余老師用。“她的課是9:30開始，要提前做些準備。”一用完，馬上再把電腦給妹妹和外甥用。

一天里，見縫插針地用電腦、備課、做PPT，批改作業(yè)則基本上在手機上進行。

“最困難的時候過啦!現(xiàn)在條件越來越好了，我們這邊通快遞后，拿到了學(xué)校寄來的教材、練習(xí)本，上課方便多了。校長給我打了好多次電話，很關(guān)心我在這邊的生活。學(xué)校還專門組建群，幫忙解決困難。”上周，他們輾轉(zhuǎn)買到了一臺打印機，可以打印材料了，諶老師馬上打印了表格，統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)情況。

諶老師說，在武漢的兩個月，他從剛開始的緊張、焦慮到現(xiàn)在的越來越有信心：“雖然每天都不能出門，但拉開窗簾，武漢的春意一天比一天更濃。”

他告訴記者，因為怕學(xué)生們擔(dān)心，沒和他們說自己在武漢，等回來后，想跟學(xué)生們聊聊他在老家的經(jīng)歷與體驗，“很想孩子們，很想早一些在熟悉的教室里，給孩子們上課。”(本報記者 金丹丹 本報通訊員 胡蘅蘅)

標簽： 網(wǎng)課